水班长许东奎

许东奎是一个智商只有60天真烂漫的小学生，他非常喜欢上学，可是由于他与别的学生有些不同，班里的同学都取笑他，不愿和他一起玩。

在班级中他唯一可以跟同学有接触的事就是给大家倒水。

在他的小小世界里，能给班里的同学和老师倒点水成了他最快乐的事情。

但事情并不是想象中的那么顺利，他的同桌在他的水里丢青蛙，同学们和老师都误以为青蛙是他丢的，而让他丢了水班长的职务，随之而来的饮水机彻底结束了他在班级倒水的生活。

随之而来的一个机遇，让东奎进入棒球部，当了棒球部的水班长，通过他的善良与纯真获得了与同桌的友谊，也获得了棒球部的成功。

在整部影片中班里的同学和老师对许东奎的歧视，想让许东奎离开这个学校。

而爱他的爸爸一直保护着东奎，他不愿把儿子送进特殊学校，渴求班主任接纳他。

看到他父亲为许东奎不顾自己的尊严，在校长面前求情深深地感动到了我。

这正映射了现实生活中真实存在的问题，一些特殊儿童在普通学校随班就读正如影片一样受到同学和老师的歧视，他们不能被平等的对待，没有受到像其他学生一样应有的重视可见融合教育理念的推进落到实处仍然面临着困难。

理念的推进要与实际相结合，要有强力的体系支撑，有法律文件监督体系等的配合，要真正灌输与传播融合教育的理念，把其落在实处。

世界本身就不公平，有些人一出生就含着金勺子，而有些人一出生就饿死的。

这就是自然规律。

就像这样我们的主人公是天生的智力障碍。

他没有他还年龄有的智力。

对世界的对自己的认知也很浅，可他也在尽自己的努力在实现自己的价值！

他知道很多事情他做不好，但是能做好的事情是很执着的，用水壶给每一个同学倒水是他最开心的事儿，虽然会被同学们嫌弃和捉弄但他从没放心上。

世界本身就不公平我们要包容特殊群体的存在。

本篇讲述了一名患有智力缺陷的11岁的一个小男孩的故事 ，他在一所普通学校就读 与正常儿童一起上课 教师不愿意让他参加考试，被同学欺负 ，他人的歧视 得不到老师的关心和关爱，虽然他能跟正常孩子一样能过去上课 但是老师的不公平对待 ，剥夺了他学业成就 。

看完这部电影后就知道他的智力水平比正常儿童落后 ，知觉范围狭窄，判断能力差，常会表现为智力较同龄人落后，出现目光呆滞，精神注意力不集中。

到最后他不在打水，水壶的位置被饮水机替代了以后同学们开始对他不理不睬 更加欺负他 在他的眼里唯一快乐的事情就是每天过去打水，到后面他的情绪低落 ，他爸爸知道了情况以后过去找了校领导，他有一个非常爱他的爸爸 ，遇到再困难的事他爸爸都替他扛着。

他的同桌也是前一段对他特别高冷 ，对他处处都很冷漠，但是水班对他同桌很友好 知道自己同桌跑不了步，会拼了命的替他同桌跑步，他的同桌也逐渐开始接受他 ，接纳他，慢慢的两人成为了好朋友 。

最后水班进入棒球队，他的同桌也很支持他 ，也帮助他，水班在棒球队实现了自身的价值。

我认为这部电影当中对于这些特殊的孩子没有带来好的学习环境 ，学校不接纳特殊孩子 ，随班就读还不够完善 ，教师是融合教育成功与否的关键角色 ，融合教育能否成效并非单靠教师 还要取决于团队之间的合作。

徐东奎是一个烂漫纯真的小孩，但是他的智商只有60，他的家庭环境很一般，但是他有一个很善良的父亲，他一直在积极引导东奎，他在东奎的心里是个天下无敌的守护神，因此无论在梦里遇见险境还是在现实中碰到困难在东奎脑袋里浮现出来的SOS超人都是骑着炸鸡店外卖摩托车出发赶来的英姿飒爽的爸爸，他的爸爸无论是在生活上还是精神上都给予了他最大的帮助和支持，学校的老师和同学都不喜欢他，但是他一直微笑着对待着所有人，直至他加入棒球队，他的同桌成了他最好的朋友，同时给了他最大支持和帮助，水壶从电影开始一直到电影结束，贯穿整个影片，水壶是他的精神寄托，是他帮助、服务别人的工具，水班长这个称呼让他觉得他自己是一个有用的人，同时也是这个水壶让他练习棒球，并且最后他同桌的最后一杯水成为了他比赛胜利的关键。

这个影片反映出家长在融合教育中关键作用，但是只有家长的支持和帮助是不够的，在这个影片中，融合教育过程中还存在着很多困难和阻碍，比如同学和老师认为他会拉低班级的平均水平，同学对他歧视，不和他玩，同时老师也忽略了对他的教育,校长和老师想让他转到特殊教育学校，校长让她转学，并不是制定个别教育计划对他进行教育，没有做到教育公平，期望融合教育发展的越来越好，让特殊学生得到更好的教育和发展。

TOM独家稿件；未经许可不得转载。

《许东九》：还给我们清澈见底的温情　　　　　　　　　　　　　　□文/火神纪 　　我要看完你看的电影，用你送给我的笔，记录下所有那些你说过的以及还没来得及说出来的话。

　　上帝是谁，其实抛开宗教上的圣洁情结，上帝与傻子并没有多大区别。

　　我曾想像过有一天，上帝会指着阿甘告诉我们，那孩子，其实跟我最像了。

——火神纪。

题记。

　　我们曾看过多少类似题材的影视作品。

在香港剧集《肥猫正传》里的郑则仕，《笨小孩》里谭耀文版的阿B，以及好莱坞的不朽经典里汤姆·汉克斯版的《阿甘正传》……而每一次当我们看到那些纯洁得接近天使一样的人们时，我们总会痛恨自己，又生出无尽的感慨来。

　　是不是因为我们的成人世界过于复杂和功利，所以，那些最简单最直接的情感反而会更容易让我们感动；而且就如此迅猛地将我们击中我们最脆弱的那根神经让我们如此痛苦不堪地躺在地上开始了呻吟。

我们被那些简单而且直接明了的情感而折服；因为，我们已经不再轻易地相信他人，不再轻易地付出我们也许也该被称作真诚的情感。

岁月磨砺了我们曾经如他们一样天真纯洁的性情，我们变得多疑而且自私。

　　所有的那些纯洁而美好的一切情感其实已经离我们而去了。

我们因此而汗颜，甚至因此而痛苦不堪。

因为我们已经永远地失去了那个简单世界里所有纯洁而美好的一切。

我们痛苦不堪，因为我们已经永远地失去永远也找不回来，油然而生的是一种失落的憾然和错失的疼痛。

　　当我们终于开始明白了我们已经失去了我们最珍贵的东西并且永远也找不回来那所有一切的时候，这就成了我们永远的痛。

因此，没有人再来责备我们突然疲软而黯然泪下。

　　在看这部电影的时候，我突然发现，我已经很久不曾看韩国电影了。

当我突然看到这种熟悉的镜头角度和构图方式的时候，我又开始激动不已了。

清净的写景、干净却张力十足的构图和内敛的情感表达，所有的这一切都如此熟悉。

我突然又记得，原来我曾经是个疯狂迷恋过韩国电影的孩子。

　　这部电影也许可以说，就是建立在我们这种隐秘而且永远无法弥补的疼痛上。

韩国电影向来残酷，总是毫不留情地撕开我们深藏在内心深处那个已经结痂的伤口后狠狠地击中我们最脆弱的情感；而我们，还之以细腻唯美的称赞。

这是一部有关于儿童题材和智障人群的电影，用韩国人特有的方式轻声呢喃着的正是我们只能在无限追忆里的那种已经失陷了的情感。

当整个成人世界都已经失陷了纯洁天真的定义里，我们已经被处决；而我们似乎仅仅只有在儿童和智障这两个群体里才能看到这种美好得几乎已经带着圣洁光芒的情感。

　　把一个智障的成人放在一个现实的功利世界里无疑是件极其残酷的事，而这部电影似乎来得更绝，直接地把主角定义为智障，更把许东九的年龄定义在了读小学的孩子。

我当然知道每一个智障的成人总要经历过他们暗淡的童年时光才可能长大成人，可是也许我们更愿意相信他们与生俱来就在唯一的那个特定的环境和世界里，我们拒绝再发挥我们的联想和幻想；因为仅仅只是眼前的这一切都让我们感觉到残酷的话，那就在眼前的这一切停止吧。

我们的联想和幻想会把已经存在的这一切扩大，我们会看到这个世界更加丑陋不堪而且刻毒。

　　影视作品里的这些我们无法逃避的一切；好吧，我们不得不去面对。

然而就静止在这一切里，至少影视作品总会给我们一个美好而圆满的结局，至少我们相信，这些都还是一个美好的故事。

我们主观地愿意相信也只能相信这就是所有的一切，因为我们不愿意承认我们所在的这个成人世界里那些可怕的残酷和刻毒。

于是我们选择了相信电影里最后那个虚妄而美好的圆满结局。

于是我们宁愿相信，眼前的这一切就是全部了。

至少，我们不必再忧心忡忡。

　　那个鬼里鬼气的死小妞曾经说过，相信存在与真实存在是有一定的距离；可是我们必须相信存在，因为我们还抱着对这个世界更虚妄更美好的愿意和祈盼。

也正是因为这种愿望带给了我们源源不断的希望让我们不至于绝望，让我们有了一种更勇敢和坚强的信念以及生存的意志。

　　我们看过许多关于母爱的电影，因为母爱总是很容易就能被我们所感知到。

而父爱的描绘显然要比母爱更难一些，因为父亲对孩子总是习惯于用一种更深沉更内敛的方式来表达。

从感知到完整地表现出来，这样的一个过程显得要难得多。

我说父爱深沉内敛，并不是母爱肤浅而流于表面；为人子弟，我们没有办法分清楚母亲或者是父亲爱我们更多一点，只是他们的行为表现方式不一样罢了。

　　这是一部表现父爱主题的电影。

许东九的父亲跪在地上向校长和老师请求让他的儿子上学的那句对白也许可以是一种最直接的表现方式，在他眼里，他的儿子并不是最聪明的孩子，然而他绝对是最善良的孩子。

热衷于上学，热衷于帮助同学给同学倒水。

他并不适合学习，所以对他来说，到学校去他所能为大家做的，就是给大家倒水让大家解渴。

　　父亲用了三年时间教会了他从学校到家里的路，所以父亲会努力想保住自己的那个房子，因为他知道离开了那所房子，他的儿子根本没办法生存。

房子给了许东九生活的方式：当太阳升起的时候，他会起床；当太阳照到阳台的时候，他会离开家去上学。

生活就在样静悄悄地在这个单父家庭里流逝。

　　父亲在听着朋友夫妻间的吵架，听着他们说到癌症可以带来巨额的保险金，他可以用这笔保险金保住自己的房子的时候，他满脸上是那种无奈得灿烂的笑靥。

看到这里的时候我突然就有种被感动的感知，父亲可以用自己的生命去换取儿子最平静的生活。

就算他的儿子并不聪明而且很笨，可是只要保住了这个房子，他就能好好地活在这个世界里。

　　这也是一部表现友谊的电影。

同桌的反感和抓弄到最后对许东九的推心置腹，以及耐心地帮助他和教导他，这一切看来都让我感动。

不能奔跑的同桌以及不会学习的许东九，从许东九替他多跑了一圈操场到同桌替他争取到考试的机会，许东九得到的是不用被拒之于学校之外的群体生活，而同桌所获得的是一种自己永远也无法实现的奔路的欲望。

　　电影里的许东九是让人没有办法拒绝的。

他是如此纯粹地挚爱着我们，挚爱着他那个并不复杂的世界。

那个不大不小的水壶支撑起了他生活里的全部信念，帮助他人，惠眷他人，追随他人，无私地付出；就算他们都看不起他，都欺负他。

在许东九生气地打着饮水机的那一幕里来看，这也许就代表了他所有的愤怒和悲愤了，因为有了饮水机，学校里再不需要去打水的“水班长”，他再找不到他喜欢的大水壶，再找不到属于他一个人的那个位置。

　　棒球拯救了他的这种生活。

其实不是棒球，而仅仅是那种纯粹地帮助他人对他人好的愿望，只要给他一个大水壶，他可以活得很好，很幸福。

可是也正是因为他的这种简单而纯洁的愿望，他的生活得以继续，就算父亲没能保住他的那所房子。

相比之下，我们的幸福也许已经变得肮脏而不可及了。

　　什么是出局。

在这部电影里曾经解释过，可是这部电影却一直到最后，依旧没有一个人被赶出局。

虽说最后父亲依旧没能保住自己的房子，没能保住儿子平静如水的生活，可是他们却找到了另外一种方式去维持这种平静。

这部电影还给了我们一个已经被我们所遗忘的幸福，那种清澈见底的温情感觉是如此让人感动和使人平静。

甚至平静得让人嫉妒，因为我们永远也不可能再得到这种简单而明了的幸福了。

2007-08-09；丁亥年戊申月乙亥日。

中伏第16天。

附注：电影资料扩展链接。

　　■片名：《Bunt》　　■译名：《飞吧，许东九》　　■导演：朴奎泰(Gyu-tae Park)　　■主演：郑镇荣(Jin-yeong Jeong)、崔佑赫(Woo-hyeok Choi)、尹灿(Chan Yoon)　　■类型：剧情　　■片长：96分钟　　■国家：韩国　　■语言：韩语　　■发行：Showbox　　■上映：2007年4月26日

看了这部电影，东九很善良的孩子，他虽然是特殊儿童，但是他用自己的方式跟同桌成为朋友，体育老师也是非常善良的人，他接纳了许东九，为了让他学会很努力的教他打球，在电影中，老师同学对于智力有些落后的东奎的排斥，如：考试不让他参加，会拉低班上的平均分，同学不和他玩。

在东九的世界，他可能不太明白这是一种排斥，他用他的纯真善良慢慢地感染着身边的人，他认为他能为大家做好的是就是打水了，因为这能体现他的价值，即使其他人不那么认同，还认为这是理所当然，他也依旧在做，甚至到后来水壶没有了他所表现出来的难过与不知措施，也让我们感到心酸与难过。

希望世界上所有的像他一样的群体都被社会和人们所接纳，让他们在我们当中快乐地生活。

水壶是东九幸福的源泉，他用这个工具，顽固地表达着他在伙伴中存在的必要性，棒球是东久心目中的图腾，由此，他品尝到相携互勉的友情，而父爱，就像每天清晨洒在他身上的阳光，暖暖地呵护着这个善良的孩子，东奎的爸爸，一位父爱如山的顶梁柱，身兼数职，爸爸、妈妈、朋友、炸鸡店老板，每一个职能，在我看来他都做的很好。

不管是每天给东奎做饭，洗衣服，接送上学，哄他睡觉，为了能让东奎在班里不被欺负给班里的学生送他做的炸鸡，为了东奎能上普通小学给校长下跪求他，还是明白了解东奎的需求，他都做的很尽力。

我觉得东九是幸运的，虽然没有健全的身体，没有理解他爱护她的老师，但是他有一个非常爱他的好爸爸，肯为他出头的好同桌，愿意给他机会的棒球教练和队员。

但是在现实生活中的许多残疾人就没有那么幸运了，他们可能需要承受正常人异样的眼光，不理解的恶意，小心的活着。

为什么我们不能多去了解一下他们这个群体，多去关爱爱护他们，他们可都是折翼的天使。

看了这部电影我们都意识到融合教育的意义，中国大陆教育发展不均，意识领域的发展也有很大差异。

东高西低非常常见，可能中国的融合教育在现阶段的某些地区，就会出现类似的问题，如果社会能够更加重视，那真是对人权、教育、社会等各个领域的又一大发展。

从整部影片中我们可以了解到融合教育是一个缓慢却循序渐进的过程，但是只要坚持下去会得到好的结果。

为了确保融合教育的实施，教师首先应该具备融合教育的理念，理解、接纳特殊学生。

然而理念的实践背后需要强有力的相关体系的支撑，如足够质量的专业资源、确定的法律文件以及监督体系等，同时需要学生、家庭、学校和社会的协同合作，对待特殊儿童并不是要排斥，而是根据每位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务，相信他们的明天会更好！

许东奎的心理特点:知觉比较迟钝，词汇量少，词不达意，判断力差，难以理解深刻的概念。

发展特征:大脑反应速度慢，领悟能力慢，对词分辨能力不足。

性格特点：固执 他的家庭家境一般，是单亲家庭。

他有一个有耐心，咬紧牙关努力工作和守护他生活爱他的爸爸 一开始他在学习上有着模仿别人动作，喜欢上学和给同学和老师倒水喝。

班级里的同学经常嘲笑他，作弄他。

老师也不太喜欢他，有点排斥他。

他同桌也不太喜欢他，觉得他天天这样没有自尊心 在电影里，水壶对于许东奎的意义是水壶对他的意义是举足轻重的，他每天最喜欢做的事情就是给同学们倒水，一到时间就去接水。

随着电影情节的进展，班级里由于水壶里有青蛙，所以出现了饮水机，班级不需要他接水了，觉得自己没有用处了，在学习上老师不让他一起跟同学们考试，学校认为东球应该尽快转学到专门的残疾学校上学，房东儿子暗示他们搬走。

他爸去求学校，咬紧牙关坚决不让他转校，他又去找房东老人家等等。

学习转机出现在他把你同桌跑玩一圈开始，他俩成了朋友，他同学建议老师让他参加考试说他也有考试的权利，要不然曝光等等。

遇到的问题是普通学校的老师觉得他们应该就在特殊学校里上学，也没有过多的关注，可能会没有精力做不到个别化教育等等。

我觉得若有融合的普通学校的话，校方应招收资源教室老师建立资源教室，通过资源教室处理好校方，特校和家长方面的问题。

关于残疾学生融合教育，需要的是不同社会力量共同参与、通力协作，这才能真正促进融合教育的真正实现。

融合教育不仅仅要在环境上融合，还要从课程、心理等方面上都融合，不是残疾学生到了普通学校读书就是融合教育。

多一点接纳，多一点融合。

愿每个特殊儿童都能被世界善待。

世界上有一群人，他们因为天生的生理缺陷，有的人没有办法像我们一样进行正常的工作和学习，而且还常常遭遇歧视。

他们就是特殊儿童，而这篇电影中的主人公许东升就是一名智商仅有60的轻度智力障碍儿童，上天给了他一个不完整的身体，但他却热爱他的生活，积极的去面对，就像一个折翼的天使一样努力的活着。

许东奎是个心地善良的，开朗的孩子。

他虽然每次遇到别人的歧视，但他没有沮丧，而是用他自己的方式跟同桌成为朋友，通过体育老师的接纳他加入了棒球队。

作为一名特殊教育专业的学生，我希望大家都一视同仁的对待每一个人，无论是特殊的孩子还是普通的孩子他们需要的是我们的关心和爱护，并不是排斥和冷漠。

作为特殊教育教师就应该认识清楚这一点，要去接纳这些孩子。

理解，接纳，尊重，欣赏差异，根据每一位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务，相信他们的明天会更好。

作为一名准特殊教育教师，今后我一定要努力当好一名优秀的特殊教育教师，去关系和爱护那些可爱而又特殊的孩子们。

通过观看影片，我从融合教育的角度来说一下自己的看法：1.特殊儿童会因为身心发展特点和差异而受到正常儿童的嘲笑和排挤，没有真正得到平等、尊重，如同影片中的许东久，无论是拿水壶为班级同学打水、倒水，努力实现自身价值，非常积极地融入班级，还是把水壶当做快乐满足的源泉和精神寄托，沉迷自己的世界，都受到了同学们的嘲讽、捉弄以及老师的视而不见和无情替换水壶。

2.部分教师对特殊儿童学习生活的漠不关心，没有提供针对特殊儿童学习的个别化教育方案，如同影片中的教师总是在考试时让许东久回家不参加考试，不计入成绩，害怕影响班级总成绩。

3.部分教师缺少普特融合的观念或认同感，如影片中的教师和校长认为许东久智力有残疾，应该进入特殊教育学校上学。

4.部分家长缺乏相关法律法规文件的知识和支持，如同影片中面对校长和老师让孩子退学的建议和威胁，许东久的爸爸只能用看似强横的语言来应对。

建议：出台相关法律法规，并且加大法律法规和融合教育的宣传力度，深入开展融合教育相关工作，加强家长对相关法律法规的了解，增强底气，培养教师对普特融合的认同感，认真学习并运用一些特殊教育相关知识和技能，增加对特殊儿童的生活和学习的关注，做好学生榜样和工作，引导学生树立平等、尊重对待特殊儿童的观念并付出实际行动。

电影的开始是讲一个智商仅有六十的男孩儿在班级里受到了大家的冷落与嘲笑，给我们塑造了一个懦弱，傻气但却有自己坚持的一个信念。

许东奎不聪明，可以说是有一点傻，别人骂他，诬陷他，不理他，冷落他，这些他似乎都不在意，总是笑着面对，他唯一关心的是一个水壶，当那个水壶不见的时候，他慌慌忙忙的找来找去，好像失去了重要的东西，最后知道水壶被饮水机代替后生气的他将饮水机推倒在地。

因为饮水机的出现让他觉得大家不需要他了。

但是他的善良没有改变，他会替不能跑步的同桌跑一圈，也正是因为他的这种真诚相待，他的同桌成了他的朋友，并替他出头教训了平时欺负他的男生。

包括后面这个同桌帮他训练棒球技能等等。

其实，总得来说，这部电影既反映了当下融合教育的现状，也反映了在这个过程中老师和同学扮演的角色。

比如电影里面的老师对待许东奎的态度，她不让许东奎接受考试，这不仅没有做到给予特殊学生的特殊教育与辅导，还剥夺了他受教育的权利。

班里的同学对他的态度很大一部分都是取决于老师的态度，教师也理应起到教书育人的榜样作用，不仅有具备深厚的学科知识，更要具备良好的素质水平和思想素质。

因此，融合教育做的好，确实对于儿童融入社会是有帮助的，但是做得不好，影响也很大，这个不仅仅是指外界对这个群体的误解，更多的是对儿童本身的伤害。

这部电影也侧面反映了家长、教师、同伴之间与特殊儿童的关系。

1、对于一个积极心态的家长来说，他可以在特殊儿童的发展过程中起到促进作用，使孩子的生活习惯和生活技能得以良好的养成，与学校合力，共同促进特殊儿童的良性发展。

2、对于普通儿童来说，他们本来是善良的，对待特殊儿童的态度很多都受家长老师大人的影响，而且也是由于缺乏对特殊儿童的了解，所以才会有消极态度的产生，因此，家长和老师就应该在这个过程中起到积极的作用。

3、未来我也将是一名教师，因此，这部电影给我最大的感受和启示就是：担当好一名教师该有的职责，做好学生知识的传授者，道德品质的塑造者；在具备一定思想条件和职业道德素质的前提下，还要树立大特殊教育观，做家长的教育参谋，为特殊儿童平等的参与社会生活贡献自己的力量，为特殊教育的发展奋斗不息！