朱同在三年级丢失了超能力

《朱同在三年级丢失了超能力》这部电影，片名起得好。

要是快速瞄一眼，你可能会看成《朱同学在三年级丢失了超能力》（我就是）。

但我猜：孩子是不会看错的。

因为根据阅读习惯和无意识经验来进行“合理化”脑补是成人的能力，不是有过那样的实验么？

——把一段文字或一个句子的前后词颠倒一下，成人看到的往往还是正序。

人眼在面对文字时，其实不是逐字扫描，而是区域性扫视的。

有能者甚至“一目十行”。

在此情况下，整体性知觉会优先于对细节成分的感知。

简单讲，就是理智有惯性，而经验让你太自信了。

如果你阅读的不是母语而是外文，大脑“自动纠错”的能力就会大打折扣。

那我们不妨再回忆下初上学时的情况：我们认得的字词是如此之少、记住和消化它们的含义都尚需时日，更遑论正确使用了。

所以，当我们第一次尝试写作文、哪怕只在试卷上留下自己姓名的时候，莫不像朱同一样战战兢兢、如临大敌。

还记得他在学校的“秘密基地”写检查时要先数好格子以便将“检查”二字写在正中么？

（有过同样行为的小伙伴举手）成人再熟悉不过的简单汉字，对孩子却是足以敬畏、足够艰难的新事物。

所以，他们是不会把“朱同”看成“朱同学”的。

开头说这一通是想点出这片儿最重要、最厉害的地方：对儿童思维和心智的逼真还原。

我看大部分影评都是从“成人世界对纯真孩童的倾轧”这一角度分析的，不能说不对，但这是一眼可见的事。

王子川拍的已经不能再直白了，还需要分析吗——影片结尾，先前对万事万物都有着自己一套解释的朱同终于记住了老师耳提面命、同学口耳相传的唯一解（跳广播操的正确流程），并露出了成人式的招牌假笑。

最绝的是：他的笑容还被藏在偌大的召字后面，别人根本看不见。

还有片尾花絮，一旁的小朋友对着挑彩球的朱同不耐烦地催促道：快点儿吧，别挑了，每个都是一样的。

你告诉我，话已至此，还分析什么？

所以我不太看重影片批判的一面。

论深度，它远不及张元的《看上去很美》。

四十年前的《城南旧事》对它更是碾压级的存在。

方枪枪是“斗士”，朱同并不是

《城南旧事》大概是中国最好的儿童电影珠玉在前，过分拔高本片的思想表达不合时宜。

而以剧作的成熟度而论，《朱同在三年级丢失了超能力》尚嫌稚嫩。

它没有完整的情节，甚至没一个完整的人物，就是以一天为限，通过主观散点视角将一系列琐事串联起来。

《我的阿勒泰》是将散文化作了戏剧，而这片，就是散文电影。

散文电影从前苏联发轫至今，100多年了。

所以说本片形式如何“新颖”也谈不上。

它最大的优势还是来自对朱同“超能力”的刻画——也就是把孩子天马行空的想象力具象化呈现了。

这么做且做成了的电影还真不多，我能想到的暂时只有《潘神的迷宫》和《乔乔的异想世界》。

所谓“超能力”，就是想象力。

然而，这份想象力究竟是如何丢失的？

影片给出的答案是“规训与惩罚”，然而我想换个角度去说这件事：成人并非没有想象力，然而相较孩子的最大区别是：它并非由客观外物刺激引起，而是由主观欲望自行驱动。

也就是说：孩子的想象表面上荒诞不羁，却源自对当下的认知过程中伴随的情绪波动；而成人的想象看似“合情合理”，却往往与当下客观真实无涉，它来自心底深处的隐秘暗角，包括最无耻、最下流的想象（鲁迅以“短袖子”来概括这种想象力）。

阿Q正传，1981朱同想象出“小偷”的客观依据是他在公交车上听到了“小偷”，他的情绪是害怕家长签字，所以“小偷”偷走了他的试卷；朱同看到“外星人”是因为喜欢鸟山明，外星人的形象甚至被他画在了校服上，而他的情绪是希望牛老师别再回来；朱同听到“树爸爸”和“树儿子”的对话，是因为刚刚听到一起写检查的同学抱怨：跟老爸住一起，简直活不长......所有的想象都和发生过的事紧密相连。

可这些事对成年人来说压根就不算事儿。

这是对事。

对人朱同看其他同学总感觉“不一般”是因为孩子总会这么想：“为什么我是我而不是你呢”，他的“唯我”是无私的；很多成人则反之：“为什么你是你，而不是我呢？

”，他们的“唯我”是巨婴的——关于这点，只要看看舆论热点下方的留言区就明白了......对和自己认知“不一般”的人，很多“成人”的“认知”往往不是“不一般”，而是“该死的”——欲诛灭对方而后快。

“成人”为什么会进化成这副德性懒得去说，孩子的思维为何迥然不同还想进一步阐释：童年时代，我们与他人的关系非常简单有限（仅限于家庭、学校和共同玩耍的小伙伴），我们的欲望又是那么的稀少，我们的经验接近于无。

因此，我们生活的全部重心就是知识的日积月累和见识的日益增多。

触手可及的一切事物都是新鲜且神秘的，我们如饥似渴地探索周遭的世界，这里只有单纯的兴趣，几乎没有功利和欲望的成分。

就像朱同喜欢画画和针织，只是因为喜欢，并非为了获得老师的赞扬。

虽然校园生活也不乏“痛苦”，但这痛苦是由外人外力强加于我、而非由我自身欲求不满导致。

所以哪怕对孤单的“差生”而言，生活本身还是既新奇又生机勃勃的：在好奇心的驱使下，万事万物都闪烁着诱人、奇异的光辉。

因为一时间无法参透，只好化作片中那些瑰丽奇谲、绵绵不绝的想象。

想象是情感+超验的产物。

儿童没有生活的经验却又对生活报有强烈的感情。

因此，一丁点儿的外部刺激都会被他宛若白纸的心灵放到牛头那么大：考试不及格、老师批评、罚站、请家长......无异于天塌地陷。

除了情感的浓度，还有情感的专注——只有儿童能不厌其烦地重复去做同一件事，热情依旧丝毫不减。

举两个例子：1、我上小学时，每回体育课的“自由活动”时间大家都很开心，现在想想无非就是女生踢毽子、男生扔沙包么。

就那么个沙包，丢来丢去似有无尽乐趣。

同理：就那么个呼啦圈，转来转去不掉下来似有无限成就。

2、央视86版《西游记》，我不知诸位都看过几遍，反正我是数不清。

具体到每集的剧情甚至每集的名字都还记得。

而跟我一样的小伙伴还大有人在。

五彩斑斓、如梦似幻的童年印象是生命最原始、最本真的素材，这些素材来自直觉、本能和每个人独一无二的体验。

可随着教育和成长，潜移默化的观念（自我生成）和作为方法的概念（他人授受）产生了，当个别观念演变成整体三观、零星概念组成知识网络，孩子就成了大人。

这是一个愈发抽象而远离具体、注重普遍而忽视个别、经验愈盛而替代直觉的漫长过程。

直到一个人被夹在过去（回忆）与未来（期待）之间，而忘了现在。

只有孩子能浑然忘我地活在当下，他们幼小的心灵就是被此时此刻吸引，仿佛除了眼前这点儿事儿，一切事物都不存在——这便是童年记忆“永难磨灭”的原因，因为当时的“一花一世界”就等于整个世界。

而且，还有平行世界。

就像没有孩子不爱动画片，这是由于直到一定岁数，你才能看出二维的、夸张的、变形的形象与三维的、如实的、正常的形象的区别。

所以儿时看的动画片和长大后看的电影并非一回事，那时的动画片，其实是作为“另一个世界”存在的。

又因“另个世界”的精彩和刺激远超“上学-放学-写作业”的真实世界，所以“两个世界”能丝滑的无缝衔接，于是儿童全神贯注、往来自由地穿梭其间。

对使用这一“异次元空间”的“超能力”，儿童是自然而然却又无知无觉的。

待到他们终于发现那不过是动画，真实的世界原来如此之大、事物纷繁复杂到超越想象的时候，童年便悄然终结——伴随创造新世界能力的黯然消退。

身处百草园或观看社戏时的迅哥儿，当时置身和面对的，就是后来消逝的“异世界”。

乡村“社戏”怎么能好看？

为什么好看？

首先是第一次见，其次他们都在船上，离得远看不清。

可对一个成年人来说，他并非遥遥眺望舞台上的优美布景，而是距舞台近在咫尺：布景旁的杂七杂八、演员的候场乃至凌乱的后台都一目了然。

更要命的是，这出你方唱罢我登场的“人生大戏”他早已看过无数遍，以致心里再掀不起丁点儿波澜。

所谓“社戏”，就是人生。

以上所言也解释了为何时间会越过越快，而童年的光阴似乎特别漫长。

只有新奇的、能给人生留下印象的事物才会促使时间变慢。

我相信很多人都有这样的体验：当你出国旅游时，时间似乎变慢了。

明明才过了二十天，感觉却像在单位工作了三个月之久。

因为归根结底，时间是由记忆决定的。

人生哪个阶段留给人的记忆越多，哪个阶段就越漫长。

当人“为了生活”而不得不稳定下来：不论日复一日的忙碌奔波还是百无聊赖的慵懒懈怠，抑或不得不与领导、同事频繁地社交应酬，其行为背后都深深刻着“厌倦”二字，厌倦不会带给人任何记忆——起码是人愿意回忆和有价值的记忆。

于是，时间就像脱缰的野马无情驰去。

直到某一天人终于惊觉：原来我已度过了这么长的时间。

他觉得难以置信甚而开始怀疑：这些时间是否真的存在过。

《困在时间里的父亲》对很多老人来说：连周围的人事都会转瞬即忘，生活几乎不会再提供任何“记忆”便悄悄溜走（所指并非阿兹海默症），因为一切都是“原来如此”、“早就看透”的。

理性面对这种情况愈发疲惫而麻木，时间在他身上失效了，60年和90年毫无区别，他最终活成了儿童期他的反面。

毋宁说：成了个机器人。

曾经与生俱来的“超能力”就这样消耗殆尽、灰飞烟灭。

对所有人来说，这都是个趋向熵增的不可逆过程。

然而，并非没有缓解之道：降低自己的世俗欲望，重拾童年的乐趣与专注。

最后，以《柏林苍穹下》开头的画外音作结：

“当孩子还是孩子的时候，咿呀学语，蹒跚学步，幻想着涓流成河，汇河成江，最后奔腾入海。

当孩子还是孩子的时候，他还懵懵懂懂，在他眼里万物皆有灵，而诸灵归一。

当孩子还是孩子的时候，他对一切心无杂念，天性率真。

他常常盘腿而坐，突然窜起飞奔，额前一缕乱发飘扬。

”

我怀着善意的心情猜测对这部片子以及朱同小朋友大失所望的观众是不是看惯了、或者说更期待看到快乐星球丁凯乐/淘气包马小跳那种感觉的儿童片主角和他们的生活:活泼自信，有想象力，成绩中等，算不上社牛但也不是社恐，有自己的小快乐也有自己的小烦恼——多标准的形象啊，大家都乐意看。

但朱同不是这样的，他胆小且怂，话很少笑容也很少，半天也憋不出一个字，有点迷糊，有点蔫坏，这种角色一般就是个融在全班同学里的背景板，撑破天最多能在52集连续剧里c位1集，还得靠主角向他伸出援手。

但《朱同》做到了让这种小朋友成为全篇绝对的非常规主角，让他们能被看到了。

所以跟着他可以看到既拖拉又繁忙的一天，既一惊一乍又平淡无奇的一天。

小朋友不合时宜的沉浸想象、来得快去得也快的烦恼、以及一些好的坏的小心思尽数体现了，朱同小脸挂着委屈的时候，我的脸上挂着慈母的微笑，朱同小脸挂着笑容的时候，我的脸上挂着淡淡的忧伤。

一切都淡淡的，这真的太妙了。

没有说教、没有煽情，只是把这一切平淡讲述。

淡淡的幽默、淡淡的忧愁、淡淡的满足、淡淡的暗黑。

我好喜欢片里的小演员们，随着影片的进程，逐渐从一个孩子看到很多孩子，进而想到很多家庭，想到很多苦涩的中式教育，那些回忆也好反思也好不满也好逐渐催生出一种别扭的情绪，最后被卷进一句“时代在召唤”。

时代在召唤，是啊，时代在召唤。

好像乘上朱同上学的那趟公交车最后挣扎着下车，我们都在时代洪流里挣扎长大了。

经历过多或少的迷失，经历过不能回头细想的难堪，看到别扭却无法改变，话在嘴边却无法说出，最后用“总归都这么过来了”而释怀。

朱同你能释怀吗？

我只好希望你开心，多一些被看见和被宽容，你是特别特别好的小主角。

感谢有这部片子存在。

好怪啊我好喜欢啊哈哈，太棒了！

应该称它为现象学式的魔幻现实主义，电影抛去了一切冗余的表达，用90min让一个普通小学生的漫漫一天在观众眼前一闪而过，任由观众们在绵延的时间的沟壑中，寻觅被庞杂的现世埋没的童年记忆。

朱同眼里的一切只要呈现在我们眼前，便能让我们和童年的自己、童年的感受相遇，这种体验式的回溯本身就是一种精神享受，而无须任何符号学式的晦涩媒介。

正如电影中的那句台词：“难过的时候，只要在手心上画上一个“好”字，越慢越好，心情就会真的好起来了。

” 好就是好，没别的了。

电影的宣传词是“装大人累了？

做一天小孩！

”，可惜的是这句话虽然道破了电影的意旨，却低估了现代性的威力，我想这就是为什么我找了好几个电影院都没有排片，找到了就是一个人包场，迟到了5min那它就为我延迟播放5min。

这是好是坏呢？

我不知道，我只知道我看爽了。

这是一部好笑的儿童主题的电影，一开头就能把你拉回童年的印象，值日时课桌上倒置的座椅、黑板上的迟到名单、爱在老师面前出风头的班干部，创作者们把许多人在童年时间共同经历的东西呈现了出来。

片段化的奇思妙想特别让人看的快乐尽兴。

这又不仅仅是一部好笑的儿童片。

同时，一些带点压迫和阴暗色彩的情节让人也想起某些“童年阴影”，谁小时候没怕过阴暗旱厕中的怪物、又或是老师动不动就“叫家长”的恐吓，甚至是“放学后小树林见”和棍棒教育呢？

朱同在体育课上被高个同学踢倒在地上，之后的情节是否只是他的一场白日梦呢？

（正如本片英文名）结尾的彩排，朱同的脸被挡在高举的牌子后，他灿烂的笑容是否是作者在更高层面对教育的一种隐喻？

2024.5.22，英皇中心点映。

一、曾经读不懂的故事日本作家志贺直哉有篇作品曾收录在我的中学时代的语文课本中，叫做《清兵卫与葫芦》，讲的是一个叫清兵卫的少年，热衷玩葫芦，他的父亲是个木匠，对自家小孩的爱好与痴迷不屑一顾，当清兵卫在父亲与客人的对话中评论了一嘴，所谓有名的马琴的葫芦，并不怎么样时，被父亲骂了，“你懂什么，也来多嘴。

”更倒霉的是，清兵卫碰上了一个尊崇武士道的从外地来赴任的教员，教员很讨厌清兵卫的爱好，一边气得用发抖的声音说，“这种小孩将来是不会有出息的。

”，一边没收了清兵卫的葫芦，清兵卫却连哭都麻木了。

而后，这位教员还来到清兵卫的家中，训诫着他的父母。

父亲砸烂了清兵卫的葫芦，是一个一个砸碎的。

母亲则是哭着，埋怨着。

最后，清兵卫放弃了葫芦这个爱好，转而投向绘画了，这是他新的寄托。

讽刺的是，这个故事里，双线并行地交代了一个细节，那便是，清兵卫的爱好，绝非一般，他所经手打磨的一个葫芦，流转中，竟卖出了稀罕的高价。

志贺直哉这篇文章，如今读来真是太有意思了，回味无穷，可是，同样讽刺的是，当年捧着课本阅读的我，却怎么也没能读懂这个故事与含义。

现在的我，回头看过去的自己，我认为自己真是个晚熟而驽钝的人。

二、差点被诓骗了的观众《朱同在三年级丢失了超能力》，类型儿童片，时长98分钟，近期银幕上映。

国内打着儿童片类型的片子，我几乎不怎么看，踩雷如《学爸》，阴影如《疯狂的兔子》。

鬼使神差地看了眼友邻们的关注，顺势买了三张票，拉着双亲去看夜场，我们这十八线小城市，居然居然居然，只有我们三个人来观影。

前台售票员也惊呆了。

“是的，目前观众只有三个人。

”，以至于这样的大热天，我以为影院会出于节省开支，就不为我们单独开冷气了，毕竟绿色节能降碳，人人有责。

当然，这不是我第一次遇到如此VIP专场了，有一年看《掬水月在手》，以及还有一年看《四个春天》，影院里的人都是寥寥无几，屈指可数。

不过，今晚的惊喜如同去年观看《宇宙探索编辑部》，你的预期很低，结果观感却出人意料，我想两部看似迥异的电影，风格在我眼中却莫名趋近，一种时代的怀旧感和特立独行的异类们，氛围影响着主人公，主人公将想要逃离和挣脱无聊又无望现实的我拉进一个奇妙而有趣的宇宙中。

“人生过得有趣才是大事。

”三、朱同的童年，我的童年还有童年的消逝（一）迟到与被拦朱同是试读生，家住得很远，他的包子被挤落在拥挤的公交上，他的豆浆攥在手中，他在小卖部耽搁了一些时间，为的是让老板在他的36分数学试卷上签他爸的名字。

无果后，他于是狂奔到校门口，被二道杠“好学生”干部徐建立拦下要求系上红领巾，然后他就在找出红领巾的刹那间迟到了。

我几乎全然忘了几道杠这个昔日的细节，不过记得五道杠是标准中的优秀。

但因为我从小与学生干部无缘，根本不热爱管理任何人，所以我没有必要去执着于争取成为几道杠。

可是我对迟到这件事情记忆犹新，然而不是在小学，而是稍微推迟到了初中时代，兼任班主任的语文老师任命了一个调皮蛋为纪律委员，他逮着每天路途遥远又不会骑脚踏车的我，认为我犯了迟到的纪律，按照规定，要罚抄作文X篇，于是从小学到初中都不擅长写作尤其是写日记的我，终于在长期的迟到被抓和被罚中，通过抄写作文范文成为了某种意义上的写作者。

（二）翻东西的女孩与偷东西的同学朱同被牛老师叫去教导主任办公室，在等待的期间，他遇上了两个和他称得上是同类的人。

一个是被父亲家暴的逃学王男孩张秋。

另一个是作文虽然能得满分，却喜欢课间翻人东西的女孩贺娜。

尽管贺娜偷看超级好学生刘诗瑶的带密码锁笔记本是不对的，值得我们批评教育，然而她关心照顾同学不会饲养的金丝熊，又让这个反骨少女多了一些可爱之处。

教会朱同在手心写“好”字来召唤积极能量的也是她。

讲到翻人东西，我不由想起小学时代认识的一个女同学，大部分小学的事情我都人为遗忘了，但这件事情和这个同学我却能想起来，真是不可思议，大概翻人东西在我看来和偷窃也有种某种类似的关联性，都是不道德的甚至触犯法律的行为。

小学时期我朋友很少，当时不知怎么的，一个扎双辫的，皮肤黝黑的女孩成为了我的朋友，有一天她神秘兮兮的告诉我，要带我去吃好吃的，我们小学很小，教室在二楼，楼下就是一个小卖部，下课后大家会蜂拥而至，就在这样的蜂拥而至里，她混了进去，示意我同她一起扎进人群中，她随手摸了几袋各式的零食，若无其事地抽身出来，仿佛告诉我，这就是她的独门秘籍。

我吓得目瞪口呆，并意识到她或许不是第一次这么干了。

我忘记自己是否当场告诉小卖部的人了，但从那一刻开始我和她划清了界限，从此离她很远很远。

有人坚持性善论，有人坚持性恶论。

朱同在向张秋交代自己干的“好事”里，有的是模仿扫地大爷，却选错了位置，在靠窗的树叶点燃打火机害得差点酿起火灾。

有的是看到校长公示栏照片嘴唇部分暗淡了，就用红笔涂红了，并给其他校领导们的照片来了个“一视同仁”“画风统一”。

我至今猜想不出那个偷小卖部零食的同学是出于自然而然还是后天模仿，我也不清楚她后来长大了是怎么样了，只是看到电影里贺娜乱翻同学抽屉时，想到了这个记忆深处里几乎模糊的面影。

（三）厕所怪谭和会心一笑朱同在的学校厕所简直和我奶奶家附近那所学校的一模一样，我小时候害怕的几乎每次都要忍住尿意冲回家里方便。

对了，那个豆浆的形象比喻真是精妙绝伦，哈哈哈。

几乎每一个学校，无论是小学、中学甚至大学，都有关于厕所的怪谭。

我听过最过分的一个，是我姐告诉我的，说当年奶奶家附近小学那个女厕所，有人看到一个人进去了就再也没有出来过的，靠，可把我吓得不轻！

好在导演王子川是仁慈的，朱同见到的只是一个吃纸的大便怪。

（四）秘密基地与那抹风景为了学习写检查，张秋把朱同带到了自己口中的秘密基地，就是翻过后山的一栋废弃的教学楼。

这也很像是枝裕和电影《怪物》中两个小孩所栖身的那个废弃巴士。

秘密基地对应和象征的是训诫之外的桃源。

尤其是，导演似乎有意给了废弃教学楼的树木所呈现的盎然风景两次特写。

一次是开头的背景介绍中，介绍这所小学的年代久远。

另一次则是张秋对朱同说，希望自己的父亲在动物园里被老虎吃掉。

朱同停下脚步，没有跟上张秋，凝视着旁边的风景，树木之间突然响起对话，老树对旁逸斜出的新生树木说，你怎么跟我不一样（此处回忆不全，请见谅）。

而在我记忆里，至今仍旧也能想起两处令我感动的风景。

一处是初中时，我的座位恰好能眺望到窗户，外面是一些高楼，但晴天尤其是夏日的时候，能看见蔚蓝的天空与流云，我甚至心不在焉地将脖子扭到定格于那个风景处，窗户犹如画框，课程不重要了，欣赏那样的夏日，是令人一生难忘的。

还有一处则是进入高中，讨厌数学课的我，无意看到了窗外对面的小房子和山丘上正对着长出的那些柳条与桃花，花红柳绿的画面，治愈了那个时候学习并不怎么好且听课时走神的我。

（五）终极的阴影之做广播体操电影里有很多我认为是彩蛋的小讽刺。

如对朱同误诊两次的校医，如参观学校的领导，还有被长辈认为很像red 小兵的徐建立。

当然，于我而言，朱同认为是好事的体育广播操，恰恰是萦绕我读书岁月里最恐怖的阴影。

一来是初中时，全校都被选去参加全市运动会的开幕式表演，聪明如某些子弟，用身体欠佳巧妙躲避了日复一日为期两个月的放学后排练，而我却因为这件事，不断像个积木一样被安排放置在不同的点位，最后长大后才恍然明白，我们的汗水努力不过是一些点缀。

二来是高中时，学霸们为了节约宝贵的时间，会拒绝下楼去操场做广播体操，得到了班主任的默许，而我们这些中不溜秋的学生们，如果不下去就得像“猫捉老鼠”那般躲避教导主任的围追堵截。

不过，万万没有想到，昔日讨厌做操，讨厌上体育课的自己，现在却不得不为健身付出自觉的计划和时间，哎！

因为只有身体才是自己的，才是本钱！

四、后记零零碎碎写了很多，因为出于喜欢，才会想一气呵成地记录下自己的感受吧。

正如电影里反复暗示的，杂草，操场之外的杂草。

那是一种游离于主流，或许不会被接受和珍视的边缘状态，不和谐音。

可是，千人一面就是好的吗？

步调一致就是正确吗？

正因为有朱同、张秋还有伪装于好学生行伍中的贺娜们，才能让我们回想起自己的童年，是如此天马行空、富有想象力。

持续学习不是坏事，甚至是必要的，但能够陪伴人一生，并且治愈自己的，并非理性与智识，而是有趣的想象力与意识流吧？

看到片头打上英皇logo时，心内飘过一行弹幕，它被“被资本选中了”，多么幸运的故事。

这样一部轻盈欢脱不太符合类型电影的小片，也能院线上映，排片虽略少却仍有着良好口碑，实属不易。

可能它的童年烙印、天马行空的真诚曾打动过某位大佬，我们最终才能共同分享这个成人童话。

正常看电影时脑内会同步拉片分析故事线，这部电影显然幕与幕之间界限模糊许多，连驱动主角前进的情感动机都隐晦地藏在只言片语中。

好吧，那便放弃分析宏观故事结构，去捕捉在没那么明显起承转合中让故事这么有趣的原因。

——闪闪发光的便是高级的镜头语言。

笔者极少见到这样擅长影像设计的故事，超越了文学和二次元框架。

既能将文字描述投射的意向具象化，又能将二次元的具象通感化。

透过主人公朱同的眼睛，观者能看到他想象中光怪陆离的世界。

而透过导演镜头，在一声声“啪”的拍屁股中、一袋袋豆浆的叠加中，能“感受”到朱同的感觉，是非常美妙的观影体验。

这是镜头语言的“通感”。

-作为毫无“超能力”的大人，观者却能轻易透过主人公想象的世界看到他的内心世界。

可惜故事里同样是成年人，却有着“超能力”的教导主任，看到的并非观众看到的东西（看不到孩子内心）。

这是一种奇怪的割裂。

一些“真实”本是成人第一视角就能获取的（教导主任和老师视角），而在导演的影像迷宫中，观者却是以朱同内心世界为镜才照出。

所以影像发生了变化。

一层叠加一层的投射，观者的感受终于超出荧幕之外，我们在电影中常称为“诗意”。

虽然在这里不能这么说，但感受大体相同。

这就是本片“妙不可言”的秘方，也是儿童视角（或边缘人物视角）独有的魅力。

——关于两种影像和两个故事：◆校服背后的画是朱同的超能力世界，虽与真实世界格格不入，但他的确也想“好”那么一次。

成为一个能带给妈妈姥姥姥爷骄傲的孩子。

谁又不想被肯定，不想“赢”一次呢？

当他的目标从“不被叫家长”到“参加广播操比赛”时能真实感受到一个孩子身上闪光的能量他漫长而又多舛的一天也披荆斩棘地走过来了-◆而故事的另一面呢？

那一个个从手心飞出的“好”字是真实的愿景，却仍被粗暴地要求擦掉。

写了厚厚的、诚意满满的，却是“检讨”。

那么努力去“配合”才获得的广播操参赛机会，最后仍是无足轻重的绿叶。

影片结尾那一张张笑脸，是光鲜的表演给人看的、那么好的童年。

成年人却总自欺那是真的。

◆直到观影结束后笔者才恍然，这是另一种“少年π的奇幻漂流”，朱同漫长的充满超能力又失去超能力的一天，就是普通无趣的、如钝刀划割的日子。

那些强加在孩子童年中无形的伤害，当然会过去。

孩子会长大成人，也终究会一步步失去所有想象。

如朱同姥姥所说，成年人和自己和解的方式是“得到的总比丟的多”。

这么多人都长大了，但愿偶尔还能记起童年中自己也曾有过的奇幻世界。

希望我们想起的都是透过儿童视角呈现的、这样美好的故事。

才能真正与曾经的伤害和解。

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【时间轴】00:20 影片基本信息、故事介绍02:06 片名过长，自作主张给电影一个令人虎躯一震的简称02:28 影片打分环节02:44 饰演朱同的小演员和导演王子川戏里戏外关系的有趣呼应03:22 主角的表演之所以自然，是因为他的素人感区别于少年宫式演技03:58 本质上这部电影不是纯粹的儿童电影，还是给大人看的电影04:25 饶晓志和王子川在电影中的客串，暗暗有一种对熊孩子的恶意05:03 王子川和孔大山，令所有创作者羡慕嫉妒恨的创作状态05:50 从贺娜说错的台词和背景滑倒的两个女同学，聊王子川美丽的拍片精神状态07:08 这部电影的核心优点和核心缺点，FIRST系部分电影的某种通病07:35 从这部电影另一个片名《漫漫长日》聊王子川电影节奏的缺点如何契合主题09:44 第一部分：小孩听得懂的童真——如果龙里实验小学是霍格沃兹，从赫敏、卢娜、小天狼星、乌姆里奇、有求必应物、打人柳、哈利到罗恩，这部电影的各种元素是如何暗暗致敬《哈利波特》16:23 第二部分：小孩听不懂的暗黑16:43 如果龙里实验小学是职场，那如何体现职场厚黑学？

职场晋升困境？

这电影里又又又又又有董明珠与王自如？

18:30 拳拳到肉，从只多不少的动作戏，谈这部电影中暗含的肉体暴力21:01 从《太阳照常升起》中的“屁股摸了手，还是手摸了屁股”、检讨书、《繁花》、操场大字报聊这部电影中暗含的历史与精神暴力28:09 重新审视王子川，他并不佛系恬淡，暗藏的讽刺比教导处李老师偷窥到的还要多29:40 从这部电影的英文片名，聊它其实是儿童版的《河边的错误》，春秋大梦，马哲非马31:22 偷东西的鸟人，他真正指的是谁？

32:31 朱同的隐身术，与城管的小贩消失术、背后更有魔法的东西相比，小巫见大巫33:43 这部电影的续集已经拍好了，续集是一部已经播出的电视剧?34:14 从朱同在镜子中为自己加油的一幕、《热辣滚烫》、到最后空无一人的“空镜”海报，谈这部电影带给主播最终极的体悟主播：春涛剪辑：春涛

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007《沙丘2》（上）虫在手！

沙尘苟！

旱海龙王无雨则刚！

007《沙丘2》（中）皇室银！

星条绿！

美苏相争犹太得利！

007《沙丘2》（下）蜓儿飞！

蜂儿睡！

汉斯寂寞金星曲美！

006《繁花》（上）玉蘭雌雄同體，牡丹光影琉璃006《繁花》（中1）紫荊形散神聚，叶底花开荼蘼006《繁花》（中2）時空海納悲喜，输赢不悔执迷006《繁花》（下）默言聲聲不息，金玉只此红绿005《涉过愤怒的海》（上）恨比爱真，怒比海深005《涉过愤怒的海》（中）人为猫狗，我为鱼肉005《涉过愤怒的海》（下）天要下鱼，娘要撞人004《河边的错误》（上）马哲非马，梦真梦假004《河边的错误》（下）谋尸在人，成尸在天003《坚如磐石》（上）明修审查，暗渡艺谋003《坚如磐石》（下）明褒暗贬、顽石开花002《奥本海默》（上）又当又立，诺神坠地002《奥本海默》（中）人物不济，彩蛋救急002《奥本海默》（下） 连环杀妻，视听无奇001《封神》（上）中美隐喻，美女情欲001《封神》（下）海默芭比，子牙妲己欢迎 +V【machuntao7193】入《干货影评》微信群！

好久没有看过这么轻松、有趣，富有童真跟想象力的电影了从一开头到片尾的彩蛋都让我笑到头掉，但是这些笑点又都根植于生活中，不是生硬堆砌出来的梗，很多时候是能让人“会心一笑”的那种。

毕竟，有多少人没有过被老师批评：你们这是个班级还是个菜市场的经历呢？

我还喜欢这部电影的一点是，电影里并没有把哪个人真正的塑造成坏人。

就算是从头到尾都在说找家长的牛老师，和啥都能听见的主任，也不过是拿朱同没办法，朱同也拿他没办法的大人罢了。

所以朱同同学在三年级有没有真的丢掉他的超能力呢？

有人觉得有，有人觉得没有。

这个大概跟各人经历的童年跟成长有关，不过我觉得还是保留了一点的，可能是因为家长虽然希望孩子上进，但也没有那么强迫症，也可能是因为那个心态超级稳定的姥姥，不然现在怎么会出来这部这么可爱的片子呢？

当然生活可能比电影更让人丧气。

出演那个呆呆的朱同同学，拿了上海国际电影节亚洲新人奖的岳昊，生活中是个社牛+学霸的六边形战士呢。

不过谁让电影是个做梦的艺术呢？

文/梦里诗书童年犹如一幅五彩斑斓的画卷，虽然每幅画的内容都独一无二，但手握的画笔却总是那天马行空的想象力。

这些在长大后看来荒诞不经的想象，成为了《朱同在三年级丢失了超能力》引领观众回到童年的时光机，其虽然没有鲜明的主题，但这并没有妨碍电影用天马行空的想象，去展现童真。

电影的主人公朱同，是一个成绩垫底又顽皮的三年级学生，从他的身上我们都能多少看到在昔日小学里被归为“差生”的影子，卷子分数考的太低，不敢给家长签字于是寄希望于自己的试卷被偷走，课上被老师点名批评，内心希望突然出现能将老师带走的神秘人，作为导演的王子川在这部电影中并没有站在一个成人的视角去讲述孩子的故事，而是真正融入到了一个三年级小学生一天的视野中，用他的想象去展现他的世界，这一点尤为难得。

从这样一个视角为原点的展开，使电影在开篇不久，便拥有了能感染观众的能力，不论是身处同样年龄的孩子，还是已经长大的成人，都会在这部电影中找到自己的影子，这种共情并非源于成绩优劣，而正在于导演巧妙将孩子都曾幻想过的天马行空，以具象的表达。

这种宛如白日梦般的想象力，放在其他电影中或会显得尴尬突兀，但在这部电影里却显得恰到好处。

一场脑洞大开的奇妙幻想。

感受到的正是童真最为纯粹的美好。

相比于孩子，在我看来大人才是这部电影更为精准的受众，从不胜枚举关于童年元素的追溯，到饰演朱同的小演员岳昊在镜头面前自然流畅的演技，都使电影打造了一个回不去的童年时光，而朱同这个顽皮的“差生”，同样也有着他观和积极一面，他面对困难的精神，让人在不知不觉中放下了现实生活中的压力，去重温童年时属于孩子的那份纯粹，并从中得以治愈。

当然，作为新人导演的王子川的处女作，《朱同在三年级丢失了超能力》其在剪辑节奏上仍旧有着明显的问题，从整体来看，这部电影在成功用孩子视角引人瞩目后，却并没有能进一步提炼内核，整体的结构是非常松散的，它就像是一个碎片化的儿童记忆合集，并没有一条清晰的主线来完成更进一步的升华，而只是止步于了展现童真这一部上，这不得不说是一个尤为可惜的遗憾。

朱同的一天，所囊括的实质上是那美好的童年，它如同一面镜子，映照出了我们每个人内心中那份弥足珍贵的童真。

还挺有意思的，看都说什么80，90的回忆01的表示也梦回童年好嘛。

一开始还以为什么奇幻电影，后来才发现好像把自己小时候想的那些给拍出来了一样。

整天天马行空想这想那甚至有些不着边际的好快乐也很有代入感，没说哪里好好笑但总能代入到朱同那里去，一起紧张一起如释重负。

想起了自己小时候，很喜欢这种感觉。

丢失了超能力没看出来呀，我看他依然那么天真那么有想象力啊，小时候真好小朋友们的演技也都很好