录取通知

教育的意义是什么？

我们为什么要创办大学？

为什么进入大学学习的条件是GPA课外活动leadership？

大学能为我们做些什么？

虽然这部影片主体是喜剧片，可是它所带给我们的不仅仅是能一笑了之的笑话。

SHIT刚成立的第二天，成群的高中毕业生拥堵在校门口。

他们和巴比特一样，怀揣着自己的梦想，也同样梦想着大学生活。

可是那些条条框框的体制和评判标准却活生生的把他们拦在了“正规”大学的门外。

愤恨，委屈，甚至不想让父母失望的不甘，让他们理所当然的加入了SHIT这个虚拟的，任何人都可以进入的“大学”。

“正规”大学到底能为我们做些什么？

课程，设施，教授，名义上是正规大学不可缺少的三要素。

可是能带来的，仅仅是未来的职业所需，生存之本，然而那真的并不都是我们所向往所追求的东西。

青春是用来经历的。

对于每一个人来说意义不尽相同。

你可以说你喜欢这样的教育模式，喜欢经历四年大学枯燥的学术仅仅是为了今后有个收入可观的工作，今后要赚很多很多的钱奢华的过日子。

你也可以说你不喜欢那样，就算没考上正规大学，你依然可以抬起你高傲的头颅，做自己真正爱干的事，圆想圆的梦。

这正如SHIT的办学理念，没有什么不可以。

我想没有什么可以阻拦你成为你想成为的样子，过你想过的日子。

世界上没有幸福的定义，更没有人为成功不成功划过任何界限。

上帝创造的每一个人都是一个个体，都是不一样的。

我们没有任何权利去指责，去贬低任何人的想法和想做的事，甚至多数人认为那是荒诞的。

当我看到那个男孩从人群中举起手，想多次引起巴比特注意让他发话，想说的仅仅只是这是我的父母第一次说为我而感到自豪，真的掉了泪。

这也是SHIT第一次让我感到它给予学生的不仅仅是个实现梦想的地方，更是给予了他们心灵的慰藉和绝望中的希望。

看到巴比特为了这帮学生忙里忙外，特地去真正的Harmon学院听课吸取办学经验和教育模式，还为学生们立了一块大白板，让他们写下他们真正想学的东西，真的很感动。

激情，创造力，想象力，在这个年代实在是太可贵太可贵。

虽然SHIT理论上说的确是闹剧一场，可它所带来的是所有人对大学教育的反省深思和对学生的真正需求的重新认识。

让我们放手追逐属于自己的青春吧。

没有什么可以害怕。

Remember that you are always accepted by yourself. 当你发现青春逝去后年华犹在，伙计，你应该已为自己而感到骄傲。

《录取通知》，一个被八所大学拒收的高中生，为了骗自己的父母考上了大学，自己自建了一个South Harmon Institution of Technology （S.H.I.T）。

于是，一个荒诞的大学故事开始了。

虽然故事最后涉及了些正能量，包括学生的创造力不应该被限制，学生可以互为老师等等，但整体上只能算是浅尝辄止，算不得一个很完美的电影故事。

三个地方很有感触。

第一个。

那个敲门说我也是来这里上大学的人说，不是只有我一个阿，我们都是来上大学的，然后镜头拉高，延伸，看到小小的学校门口密密麻麻站满了人。

B同学的小计划搞出大事了。

那些密密麻麻的人一眼扫过去都有些“奇形怪状”，不符合传统的大学新生形象，原来，摇滚歌手，滑板高手，那些叛逆的男生女生，心底里也是想上大学的，想得到认可，并不是所有人都以自己为异类而高兴，那些强硬叛逆有的时候也是无可奈何，保护自己的尊严和信心的方法。

更多的人，想get accepted。

第二个。

B同学把遣散大会搞成了迎新大会，那一番即席演讲很是感人，我们经常挣扎在传统的社会条条框框和自己的理想中间，不想就这么被改造，也不想被社会排斥在外，但是鱼与熊掌注定只能选一个，忍受不了孤单我们最终大都被同化，变得枯燥功利干涩苦闷，变成一大群枯燥功利干涩苦闷的人中的一员，而B的学校，不是要榨干我们的机器，而是滋润我们的沃土。

第三个。

听证会。

不用多说，全剧高潮。

一开始看到B同学老是被rejected而片名叫做accepted，觉得也太失败了吧这个名字，一上来就把后面的内容都曝光了。

看着看着就明白了，accepted并不仅是上大学这么简单。

这是个life long的研究课题。

这个片子当然很理想主义，很夸张很牵强，但是它关注的话题表现的方法很是独特，值得给5颗星，男主角也很有趣，演得很好，有点儿年轻ross的感觉哈。

看的过程中明显感觉片子的价值观越来越扯蛋...两星给立意首先思考下教育体系教育学生的目的是什么，在我看来是帮助学生突破自身的社会阶级，在这个过程中学生会实现自我价值和社会价值，从而推动个人，社会和文明的发展。

这个体系里主要包括了教育授课的内容标准，教育成果的考核标准，以及其他附带的教育行政管理的若干标准。

那么这个体系是怎么形成的？

授课和考核的标准明显是为了公平性而量化出来的标准，学时学分成绩等。

而这个体系有什么用，当然是跟生产体系衔接也就是就业体系。

在这么大一个体系里，人数众多的情况下，怎么实现公平竞争，合理分配资源，学生和学校都要通过一系列的考试考核流程来评估，所以现在学生累大人累主要还是人多导致这个体系的竞争压力大，并不是这个体系本质上有问题，而这部片子直接否了这个体系的评估标准，那么公平性竞争如何实现？

扯蛋观之一:教育体系拒绝学生是不对的。

---被否认不能接受被人否定没有被认可无疑是难受的。

然而生活中有太多时候需要我们站在别人的眼光、社会体系下被审视，这不仅仅是考大学看成绩，从学生角度来讲，每次考试都是对你一阶段的成长的审视；考技能证，你的技能要被审视；就业，你的综合能力要被审视；结婚，你的人品甚至你的家人都会被审视。

而一旦被人否了，最不可取的就是不能接受现实，不能接受我们确实在各方面有limit，不能接受我们技不如人，而往往越有成就的人自尊心越高，被否了之后的打击越大；最可取的自然是接受现实然后找一个科学的解决方法。

片中，主人公被所有学校否了，更应该思考该不该复读，是否要继续接受高等教育，而不是一个又一个撒谎+欺骗，逃进自己创造的世外桃源，让父母失望的不是孩子本身没有成功，而是孩子面对失败能否自己找到a way out （片中父母形象都比较片面肤浅不怎么开明就不多吐槽了，这也算是一个反讽孩子失败的环境因素之一吧）之二:自创教育模式可以教好学生。

做家教的时候发现，只有不甚了解教学内容和教学领域的老师才会说孩子想学什么，我就教什么（这也是一般大学生家教和了解教育考核系统的专职老师的区别）。

不论学生多大，老师应该教的都是先帮助学生了解他自己，尤其先了解他想学什么（大多数人都不知道）其次才是强弱项（好比先了解目标/梦想/人生这个概念，确定下来，再看具体的做法。

）片中，主人公让学生们自己写下自己想学的内容，然而互相教，说好听点叫激发学生创造性，实质上学生对已有的成就和基石都不甚了解，谈何在此之上的创造（创造起码应在旧的基础上，拓展新的部分，而这个过程是否会受旧的部分制约太多是看个人能力而非体系，学校教育的教条和形式部分固然会扼杀学生的创造性，然而不强迫你看瓦尔登湖或了解马克思主义经济学等，谁会去看？

这就好比民主的泛滥只会滋生毁灭）。

如果主人公的理念不是打着自由发展的旗帜的话，起码应该认真考虑下教育是怎么一回事，体系是什么样的，手续就更不用说了，而不是学生要什么给什么（除了像蓝翔这类的技校比较试用这种方法，其他的学生大都自己都不知道自己要什么，但是美国职业歧视病没有中国严重也是这部片子能提倡本片思想的原因之一）之三:谎言和违法即道德和法律可以被越界。

看到后面最不可理解的就是主人公犯法，撒谎还一脸理直气壮，为民请命，圣母婊的样子。

他的违法行为都是基于自身所求而做的，还拉朋友下水，本身这个就已经提倡私欲over法律了，如果真的讲朋友义气，就会去自学要不然砸钱雇人做了，而不是把朋友放到可能会被法律制裁判刑的位置。

在法庭上的对白明显感觉到片子针对教育体系的偏见（难道是不极端就没法体现主题？

那是编剧和导演的问题）没有上过真正正统高等教育大学的主人公，在被拒之后明显对法官和正统大学有先入为主的偏见，去上课的时候差点睡着也说明了这一点，在真正了解问题本质之前就已经为自己的稿子写好论点（学校比起知识，更重要的先让学生有了一个平台，这个平台能提供一个他们接触到高深问题研究的可能性，社会及世界的运行规则等，主人公没有认清这些就夸夸其谈其实还是肤浅的诉说问题和不满而已，并没有也没能深入思考实际的解决问题的难点和矛盾在哪里）几句话来概括：一年的试学看不出学生的人生，片子结尾敷衍了事，看似圆满实则对付除了蓝翔厨师，其他人以后会扮演什么社会角色呢？

有资格嘲笑和质疑规则体系的人起码知道世界森罗万象的规则体系，而往往只有深入这些规则体系才能做到真正的变革，好比想改教育，起码先在现有教育体系下做到教育局长（学生看问题和从学生过来的教育局长看问题自然是不一样的）再谈问题。

立意新颖，越发展倡导价值观越离奇，低分for价值观引导错误

其实本来不准备写影评的，因为我懒，可是在这里看到了很多人对这部电影的批判，于是心中涌动起来写影评的欲望便愈加强烈起来。

类似的美国青春校园喜剧在豆瓣上的评分都不会太高，我曾经也和用鄙视的眼神对我那些喜欢看青春剧的同学说“姐从来不看这种没深度的片子”。

后来嘛，因为是英语专业，所以一般在寝室看的电影都是欧美的，这样看的时候心里负罪感会少一点，呵，于是很多下载了很多类似这种的美国青春喜剧。

当然了，我也承认，这些电影的套路几乎都差不多，从《大学新生》《律政俏佳人》到《足球尤物》《贱女孩》等等，都展现了一些“非传统”的学生通过“艰辛的努力”和“恶势力”做斗争最终获得认可的故事，不过可能是因为片中的俊男靓女吸引眼球，异或是我是个太容易被感动的人吧，尽管故事俗套但我还是一次次被吸引。

也许是因为它们给了我一个美好的梦，尽管这个梦终究，无法到达。

我从来不是属于“异类”的学生，我从小是家长的乖乖女，老师的好学生，成绩好懂礼貌，家里亲戚教育弟弟妹妹时都是拿我做榜样的，呵虽然没去成那些一度成为我理想的名牌大学，但怎么说这还是一些人羡慕的一本大学。

呵可是我知道，我不是“好学生”，从来不是。

记得初中的时候，我班转来一个“异类”，是在我们学校人尽皆知学习很差有时喜欢打架的学生，老师把他安排在和黑板平行的墙角处。

我班那时其实是个重点班，都是些“好学生”，我不知道他为什么会转到我们班来。

不知道是不是被这个不同于我们的男孩吸引，我喜欢观察他，其实他是个很安静的男孩，不会打扰别人，上课时自习时他要么在那捣鼓自己的小东西，要么只是静静的注释着墙，目光却深远悠长，仿佛透过墙壁抵达另一个空间。

我有时也会和他聊天，我发现他是个很有趣的人，很幽默。

可是有一天，事故爆发了，那个我们人人都讨厌的物理老师上课的时候扔了他一根粉笔，可能是因为他在旁边玩吧，他就骂了那个老师一句，然后老师就愤怒了，两个人起了冲突。

班主任知道后很气愤，骂他，然后把他的书包扯出来甩在地上让他滚，书包里的书散落在讲台上，他低着头站在一旁。

这时下课了，同学们纷纷走出教室，很自然的，用双脚践踏着他的书。

那时我的心中有一颗愤怒的火苗在燃烧，我多么想上去阻止那些人，他们怎么可以这样不尊重另外一个人，我也好想去把那一本本书捡起来。

可是我没有，我没有勇气，我鄙视我自己。

他因为这件事被学校开除了（这不过是和借口罢了），从此以后我在也没见过他。

我的故事讲完了，碎碎念般，跟电影仿佛无关，那就简短说几句这个电影吧。

《录取通知》相对于其他类型校园喜剧来说还是有所创新的，以般一个假大学为故事的推动点是个蛮好的创意，不过我个人认为在这个过程中若加上一些因为设施，师资等等的困难来衬托会更真实一点。

虽然从开头我就猜到了结尾，但我还是在最后法庭上被B的陈述感动的几乎落泪。

我知道这是一部完全虚构的电影，我也不是号召我们都去读那样的大学或者认为传统的学术性的大学是错误的，我认为这部电影不是要我们相信这样一个假大学的故事，而是要我们问问自己，你在教育里获得了什么，但又失去了什么？

创造，激情，自我，自由....我不禁想起了改编自作者真实经历的书籍《窗边的小豆豆》，那个也一样可以选自己喜欢的课程，每天要吃“山的味道”和“海的味道”的巴学园。

所有小孩，无论残疾还是健康，无论聪明还是愚笨，无论special还是normal，都可以健康快乐的成长。

这是我们不可到达的梦想吧。

这几乎是美国这类电影的固定模式，不入流的小子异想天开地作了一件事，最后功成名就。

年青就是要做你想做的事情，不管别人怎么想。

我们有梦想！

坚持，作你自己，你就成功了。

很奇怪，中国没有这类电影，或者总找一帮已经快要到更年期的来拍。

看这这么简单，这么就没有人拍出来呢！

很喜欢电影的感觉，自由，和梦想！

桥段很老了，美女，挫折，敌对的超级衰哥。

关于演员：Justin Long，太可爱了，就爱这种怪咖蜀黍，在本剧里扮嫩也很成功啊。

Blake Lively那会儿还太幼齿，完全没有把她胸和腿的优势发挥出来。

关于剧情：作为励志剧，成功。

喜剧，还算搞笑。

正文：本片剑指美国教育制度，让我们这些从小饱受师长为尊教育的中国小孩情何以堪。

制度这事还真不好说，虽说每个人都是自己意志的主人是自由人有权利按照自己的意愿去做事，但是生活在一个充满其他个体的社会中，到底有没有真正的自由还搞不清楚，按照每个人的意愿和特长因材施教从何谈起？

如何设置课程（不能像电影里那样一人开一个班吧？

）如何请老师；如何确保老师上课是激发学生的创造性而不是把自己的想法施压给学生；校址怎么选；要不要男女混宿；如何考核学生到底学到了多少东西……若是要面面俱到，想个像样的方案也得几百年。

所以，教育制度并不是我观看本片最关心的问题。

那个类似Frat Beta的小团体让我很感兴趣，它虽然是现代文明社会的产物，但不管是从它严苛的阶级制度和入会法则都让人联想到封建社会亦或是原始的奴隶社会。

新入会员必定会经历层层考验（无聊的，易受伤的），等“学长”们欺负够了就派一个类似从事特殊行业的escort（异性）把他接近会里，从此之后他就可以借着这个头衔校园到处睡，一年后再把他一年前的“经验”传授给学弟。

大家都会以为作为这个小团体的头一定很牛吧？

至少是校园大红人，可是影片告诉我们这个head也只不过是校长面前皮不敢放一个的ass-kisser……以为这只是美国状况？

那就可大错特错了，我们这可有过之而无不及啊！

虽然我们的大学没有真正意义上的兄弟会或姐妹会，但你看看学生会的主席，办公室里的秘书，中小学中的教务处长；我们每个人身边都会碰到或看到这样的ass-kisser,social climber。

他们把自己的尊严垫在“老板”的马桶圈下，在其他人（不管和她是不是上下级关系，他们已养成习惯）面前耀武扬威，说话3句肯定离不开他那title，无论他在的公司/学校在正常人眼里多么不起眼，但只要他做了那位子总有一种不知从何而生的优越感。

我们可以假定他们以后的目标是取代他们现在“侍奉”的人（虽然事实告诉我们几率不太高），可是他们永远看着人家脸色办事，恨不得自己是上级肚子了的蛔虫，做事拨一拨动一动，没有任何“异类”的相反，努力让自己融入于社会不逾矩（如果把贪污，出轨常态化的话），他们不会也不用考虑生命的意义是什么，人和动物的区别在哪，只是像蚂蚁，工蜂一个的重复着每一天每一个马屁。

这种人永远感受不到幸福，因为他们不许自己的人生有低潮期，每时每刻要在高潮中畅游（就算不是发自自身的而是靠外物也好）直到对生活麻木，最终让自己的心智早死于肉体。

这部影片以其震撼人心的热血与激昂，深刻诠释了“兴趣是最好的老师”这一真谛，不仅点燃了观众心中的激情之火，更仿佛一曲对梦想与热爱的颂歌。

当地教育局的开放与包容，如同璀璨灯塔，照亮了教育公平之路，实践了“有教无类”的崇高理念，让人感受到一股温暖而坚定的力量。

这不仅仅是一部电影，它更像是一则成人世界的美丽童话，以艺术的手法，温柔地触碰了现实与理想的边界。

诚然，影片虽根植于真实事件的土壤，却以超越现实的笔触，绘制了一幅理想教育的蓝图。

在现实中，或许难以完全复刻这份纯粹与美好，但它无疑激发了人们对于教育公平、个性发展以及梦想追求的深刻反思与向往。

特别是当联想到“山河大学事件”这一社会热点，影片更像是一剂强心针，提醒我们：在追求更加公正、多元的教育环境的道路上，每个人的努力都至关重要。

因此，这部电影不仅是一场视觉与情感的盛宴，更是一次心灵的洗礼，它鼓励我们相信，即便在现实的重重挑战之下，只要心怀梦想，勇于探索，教育的力量就能跨越一切障碍，点亮每一个生命的独特光芒。

快高中毕业的巴特比•基恩斯正面临着升学压力，他投出的8封大学入学申请信全被拒绝。

这可不是他父母愿意看到的状况。

还好，巴特比不是唯一一个陷入困境的学生，他的好几个死党都面临着同样的问题。

面对因无法进入大学而逐渐黯淡的前途、父母施加的压力，更为了吸引自己的梦中情人——莫妮卡，巴特比和他的朋友，一群毫无经验的高中生，在对“自由主义”一词做出广义解释之后，雇下场地，设了网址，请了演员，搞了个虚拟大学，决定自己建立出一所根本不存在的“南哈蒙理工学院”，以该大学的名义给自己发出录取通知，借此蒙混父母和朋友们。

谁料，刚刚把他们认为需要的一切都安排好之后，巴特比和他的朋友们发现自己的工作好像做得好过头了——从各地赶来的好几百个被大学拒之门外的学生……由于“南哈蒙理工学院”是由“哈蒙理工学院”改名而来，引起了哈蒙理工学院院长的愤怒，南哈蒙理工学院也因此受到了法院的提神。

开审当天，南哈蒙理工学院的全体学生与巴特比他们共进退，都坐席于法庭之上。

面对哈蒙理工学院院长的百般刁难与鄙夷，他们没有胜算，他们没有法律上规定的作为一个合格的高校应当具备的三大要素——设施，课程，教员。

当法官发问：“那么，基恩斯先生，这是真的？

你们有个正式教师来为300多名学生服务？

”，巴特比带着对每位学员的责任心，以及对他们每个人的梦想的坚持，他做了如下义愤填膺的辩词：“我不准备回答你的问题，因为你们已经打定主意。

我是拒绝方面的专家，我能看清你们的面目。

太遗憾，你们的裁决和我们预料的一样，你们没有理解我们。

这是因为你们想我们和他们（指向哈蒙学院方）一样，但事实上我们不喜欢这样。

我为我们所做的事情而自豪！

我的意思是，哈们学院有它一百多年的历史传统，但传统是什么？

欺压同学？

羞辱看不惯的人？

给孩子很大压力，导致压力过大而失常，染上毒瘾？

“为什么？

为什么不能共存？

你们有你们的规则、你们的构成、你们的象牙塔，而我们做我们自己的，为什么要遵守你们的规则？

你们知道什么？

“你们是罪犯，因为你们剥夺了这些孩子的创造性和激情，这是真的犯罪！

“你们的父母呢？

”，面向家长们，“系统是为你设计的？

它叫你顺从你们的心？

做个顺民？

都很听话？

“你们呢？

”，面向法官。

“你们一直想做学校行政员？

亚历山大博士？

你们有什么梦想？

也许没有，也许想做诗人，或者魔术师，艺术家或者只想周游世界。

面向听审席，“看，我……撒谎了，我对所有人撒谎，非常抱歉。

爸，尤其是你。

但绝望之余，有些事情很激动，一生有很多可能，难道这不是你们最后的要求？

作为父母，我的意思是‘可能’。

面向法官，“今天我们来这请求你们的批准，有些事情发生了，我不在乎！

谁在乎你们的批准？

我们不需要你们的批准来告诉我们什么才是真的，因为真相总是掌握在少数人手里。

当你发现了，你就明白，我明白这是一个真相，真正的学习发生在南哈蒙，无论你是否喜欢，它是事实！

不需要老师、教室，以及虚浮的传统或者金钱来学习，只需要大家有着提高自己的愿望，这在南哈蒙已经拥有。

所以你们继续标榜你们的规则。

拒接我们，打击我们，做你们想做的，这一点都没有关系，因为我们不会停止学习，也不会停止成长，我们不会忘记在我们的土地上灌输的理想。

因为我们是南哈蒙的主人，我们也一直都会是南哈蒙的主人！

无论你说的，做的，盖的，可以往让我们改变！

去他妈的！

”说完，他抹了下眼角。

于是全场沸腾！

“随你们！

”最后的最后，法官们讨论片刻，主法官发话：“基恩斯先生，你的陈述有些另类，你的方法也值得商榷，但是，真正的教育目的是激发学生的激情和创造力，在这点上你成功了。

我们不会拒绝改革，但必须有所关注。

因此，南哈蒙理工学院准许试用一年，继续它的试验计划。

别这么快按我们的方式下结论！

恭喜！

”接着，他在档案上重重地盖上了印章。

全场顿时再次沸腾！

那是激动的沸腾，欢乐的沸腾！

没错！

这就是充满超现实主义制度的高校——“南哈蒙理工学院”。

在那里，没有传统的教程，没有专业的老师，但是，那又怎样？

每个人在兴趣与探索中挖掘出自己的潜能，自己便是自己的老师！

我们可以在黑板上写上自己感兴趣的课程，我们可以与同学们一起交流，我们可以不必再为考试而烦忧，我们在这样的自主环境下能学到更多，激发出更多的激情与创造力，同时也更能培养我们的情操，让我们在轻松的环境下全面发展。

但是，这毕竟是超现实主义制度的高校，它需要的学生需要自主、自律、自强不息，它面临着更多的困难。

这样的学校离我们太遥远，离这个社会太遥远，它可能会实现吗？

如果答案是会，那又要到何时才能成为现实呢？

大学四年，为什么我想做很多事，但都找不到头绪。

是我浑浑噩噩，还是整个大学生群体在迷茫。

为什么我们大学生不能联合起来，共同做一件事，让社会更好。

前三年，学校安排些不痛不痒的课程，各种概论绪论，马克思主义毛泽东思想，关键是即使这样还讲的枯燥至极，我抬头数一数53人的班级不超过5个人认真听课，这是学生的问题吗？

可能吧，我们就是懒散就是烂泥扶不上墙，可老师能不能稍微改变一下，至少一年下来我们大概能明白你的教学体系，而不是考完试后连课程名字都记不住。

最后一年，发现自己是个什么都不会的废物，在恐慌中考个研想改变命运。

以后想干什么？

随便，什么赚钱多干什么。

为国家为社会做贡献？

别逗了，北京都开始赶低端人口了，能活下去就不错了。

学校真的离学术太远了。

有的老师发现这个问题也在努力变革，通过改变自己的教育方式，比如上课让学生上台讲课培养学生语言组织能力，独立查资料的能力。

但我发现如此有良心的老师，竟然也遇到学生的抵触。

学生沉默惯了，已经快变成没有思想的机器了，突然你要求表达他的思想。

他没有思想，结结巴巴，或者是对你的课程完全没有深入的思考过，磕磕绊绊。

此时，老师会无奈地给他很差的分数。

同学敷衍过去，舒了口气，继续沉默。

发现了吗？

不仅是学生对教育体制不满，老师同样也抱怨。

但究竟，谁是这个高度行政化大学体系的拥趸。

是谁遏制了学生的创造力，是谁阻碍了老师的能动性。

我很佩服，男主能够建立起一个让人自由发展的空间，没有学科间的壁垒，学艺术学厨艺。

很难说，这是大学更像是个社区。

我们很多人不喜欢自己的专业，被迫学了四年，与其这样不如第一年大家都没有专业，任你去选课，想好了第二年再决定专业，这样多好。

男主最后的演讲真的很燃。

我们现在的教育体制还是1893年时为了适应工业化时代而创建的，现在僵化到如此地步是该改改了。

美国现在有HTH学校，他们主张学生在做项目中学习，请各个领域突出的人才而不是师范生进行教学，比如调查城市里的政府体系是如何运作的？

古代人是如何生活的？

亲自搭建一个巨大的时钟等等，目的就是打破学科的限制，培养学生的动手能力，创造能力。

而且最让我震惊的是这个学校是公办的，想想中国还是落后许多，我想这样一个学校政府是不会同意运行的。

这部电影当然只是虚构了那么个空间，但我相信现实中会有比它更好的学校。

我目前对促进中国教育改革十分感兴趣，有愿意一起努力的朋友吗？