大师兄

一支粉笔，积淀千秋智慧三尺讲台，寄托万世文明这是一部港剧同时也是一部教育片有著名大甄子丹和陈乔恩为领衔主演的。

甄子丹：甄子丹小时候就是一个打拳的高手，他小时候跟一位喻亢是同校学生。

甄子丹小时候就是一个比较调皮捣蛋的小孩子，喻亢是一个喜欢弹钢琴的小男孩。

但是由于小时候跟甄子丹打架，却被甄子丹打断了一个手，从此之后再也不能弹钢琴了。

甄子丹就被送去了美国读书，去上了军校。

参加战争，在他参加战争的同时，他感觉并不是所有人都是为和平而战。

于是有了后续回学校的情节。

进班级第一天教学生涯：他去学校应聘时，因为校长看了他的履历，并不认为他可以胜任教师的职位。

当他拿出一封推荐信的时候，校长同意了他。

让他教高中FB6班的“问题学生”。

当他第一天进教师的场景非常混乱，在教师做饭的、弹吉他的、打游戏的、睡觉的....当他进教师跟学生问好时，竟然没有一个人打理他。

有一天学生吸烟，通过一支烟。

让他对学生有了近一步的接触，但是学生们还是不愿意好好学习 。

然后引起了两个班级学生的斗殴，当时他们班级有五位学生参与打架，别的班级也有几位参与打架。

其中另一个班级的学生竟然同着那么多的人面前去嘲笑他没有父母。

换做任何一个人都一样忍受不了这样的侮辱！

然后开除的却都是他们班级的学生，其中一位学生从小没了父母跟奶奶一起相互依靠长大成人。

学校知道了这件事情之后，就给你一个改过的机会。

结果这个没有父母的李伟聪一时赌气离开了学校。

当甄子丹看着他离开的背影时，真的是那种于心不忍。

就是那种恨铁不成钢的心情。

有夹带着心疼！

李伟聪

心里感觉不公平

说出了自己的内心想法

解救李伟聪：然后他去李伟聪家访的时候，见到了他相依为命的奶奶。

年龄很大了，还在家里做手工帮忙补贴家里。

住的房子很简陋，当甄子东看见之后。

心里很可怜他们娘俩，然后就自己掏腰包给了他一些钱，说是李伟聪的讲学金。

当去家访时看到一瓶应该是迷魂药吧，我也不是很清楚。

当看到这瓶药的时候，甄子丹了解到了李伟聪肯定会有危险。

故事的情节就是这样李伟聪就是被他们给绑了起来。

甄子丹就开始，一路杀了过去，当时看到那么多身强力壮的外国人而且还有一个是拳王。

真的不愧是从军队出来的没有两下子真的不是这些人的对手！

看到这的时候，真的感觉一个人在遇到危险的时候，自己不会基本的功夫保护自己。

身边又没有一个人，真的好危险。

瞬间感觉甄子丹真的好棒哦！

由此联想到，以后要是有孩子了一定要让他学一点防身术，不然遇到危险没人帮助。

真的太可怕了！

了解学生的家庭情况：于是他晚上开始在办公室里，翻着学生的档案。

了解每一位学生的家庭情况，开始一个一个的去做家访。

然后真的效果很明显，然后一边帮助孩子跟家长解决矛盾。

一边又跟学生们打下了一个良好的朋友和家人之间的那种关系。

之后学生那种不愿听从教导的心里全部都烟消云散，跟甄子丹打成了一片。

甄子丹教导孩子们要有一个正确的价值观，和一个正确的判断能力。

教育孩子

要有判断能力

死要死的清清楚楚教育校长不盲目跟风：因为德智学校，一度的升学率很低。

导致教育局不再进行政策扶持。

校长压力很大，整个教育界都以升学率为标准。

甄子丹教育校长不能把那些成绩不好的学生就给放弃掉。

不能随便跟随社会风气。

做一个有信念的学校。

不愿放弃学生

不跟随社会风气学生自杀：一个学生因为自己的学习成绩不好，而产生了自杀的心理。

由此学校受到了牵连，然后甄子丹一心一意的为学生考虑，却因为一个学生而丢了工作。

他走的时候全班级的学生都舍不得，不愿意让他走。

全部人都一起目送他离开。

从这一幕就能体会到教师不是单纯的传授知识。

好的教师不但能把一个班级的问题学生，全部教育的积极向上。

还成为了好朋友，这种教师大概是所有老师都想拥有的一种师生情谊吧。

结局：大师兄回来教自己的师弟师妹们，师弟师妹很争气们都考上了自己向往的大学，学校因此也被额外获得了20万的教育资助，结局圆满！

感悟：前几天是教师节，因为某些原因。

也没有过多的对曾经教育自己的老师们说教师节快乐！

看完这部剧，让我想起来我自己读初中时的语文老师王桂香、读高一时的班主任数学老师王孝宇、读高二时班主任教英语的苏春燕老师及地理老师（是实习生）、读高三时班主任王成朴英语老师、读大学时辅导员何斐老师、国际贸易与贸易李小燕老师、国际结算张文明老师、经济学老师......这些人在我求学的生涯中孜孜不倦的传授我们知识教育。

真的很感谢你们辛勤的付出与教导。

勾起回忆的理想喜剧片吧，打戏不多，我觉得算不上动作片。。

回想一下自己的从前，有尊重的老师，有厌恶的老师。

电影情节确实有些理所当然，有些尴尬不合理，但是电影表达的道理是对的，表现方式有所夸张也能接受吧。

其实电影表达的就是了解，耐心，其实很多时候多去了解一个人，多去耐心跟人沟通，就能减少许多误解。

但现在这社会又有多少人有心思关心他人的生活呢。

最近看了甄子丹所演的电影《大师兄》，甄子丹扮演的老师特立独行，新颖的教学方式， 各类不安分的学生，和我们以前学生时代叛逆的自己似的。

所庆幸的是这些学生遇见了一位独具一格的老师，改变了他们的人生航向，同时也让我更理解一个词“换位思考”，并不是我们想做一个不安分的自己，而是我们只是再用一种自认为的方式对抗周围的人和这个世界。

少有的以教育为题材的影片，结合港产片特有的动作和诙谐，确实颇为新颖。

老师本着教书育人的使命，更应该引导学生找到兴趣和人生目标，而不是单纯地为了成绩和分数。

子丹哥一句印象特别深刻：“香港只有20%的人可读上大学，那剩下的80%怎么办，难道我们就放弃吗。

如果连我们都放弃，那他们还怎么坚持”。

教育并不是要把所有人都送上哈佛，而是要让所有人都有公平获取知识的机会，另外不得不吐槽字幕组，很多翻译都是错的，而且与声音不同步，对于不懂粤语的朋友来说简直是误导。

作为教育影视赏析课程的小组里推荐的电影，跟着小组一起看了第一次，当时对这部电影有着很高的评价。

但为了写出小组影评，自己重新看之后发现，真**的脑残。

五颗星满分的话，我只给两颗星。

第一颗给影片反应出的部分教育问题：家庭环境对学生的影响，社会背景对教育界的影响，引出了舆论媒体对生活的介入，老师对学生认可的重要性，教师自身学识、处事的榜样作用，学生自身对美好未来的期望和努力等等。

第二颗话不多说，给拳拳到肉的打戏。

这部电影很适合放松来看，仅当做动作喜剧且仅无脑可观看那种：①两条勉勉强强的感情线不伦不类，不如没有。

②剧内媒体的报道/教育局的处理不能说不符合实际，但过于夸大。

退伍“特种兵”的身份可以拿到媒体上大肆宣扬么？

学生轻生后媒体对舆论的不实引导真的可以直接对教师进行攻击么？

教育局对教师的处理方式没有调查就只有开除？

那情节严重到开除了，开除后的相关处罚呢？

陈老师没有任何教师经验，只靠方校长的推荐就当上了“班主任”一职，是否缺乏考虑、是否需要正常审核呢？

（PS：“德智中学”这个“德”是在夸陈老师以德育为重还是在讽刺校领导以“智”为先我不知道，但是不得不说教育局、校方对老师、学生的处理方式过于无脑。

）③原生家庭对学生的影响作为一个看点，解决的过于潦草。

陈老师怎么说服家长的（电影里压根没提）？

学生和家长之间的和解就靠“我是爱你的”、“我知道我不能错下去了”和几滴泪就解决了？

（PS：在此过程中，赛车出赛场后引起的交通问题、被车撞后的处理方式多少有点可笑。

）④社会歧视问题在阿汗这部分的表现来看，真的只有突破自我么？

来自社会压力对黑人施加的痛苦只用“我去表现自己”就能化解么？

⑤五个“问题学生”生活方式，他们有梦想但是没努力。

挑衅他人、偷东西、嗑药、打工、打架斗殴、加入黑社会、下药，这哪一个是他们为梦想努力的正确做法？

（PS：不是说打工不对，但是李伟聪这个角色应该最重视学习成绩也最明白学业对未来的影响力；轻生我就不提了，压力过大可以理解，但是为了变聪明吃“聪明药”这件事我不能理解，且没有处方而卖药是犯法的吧！

）⑥李伟聪作为第二个主角，幼稚、自负、嫉妒、无脑，作为青春期/叛逆期青少年可以理解，不多做评价，但是必须得骂，所以他打架斗殴、加入黑社会、下药这些都没有惩罚的？

⑦作为半搭不搭的教育片，打架斗殴事件屡次出现，甚至单挑全场！

教育和动作两种类型的结合是一种突破，但是这部影片我越看越古怪。

⑧最后主角自身作为毁掉他人前途的人，仅仅一句“对不起”和一个自残行为就能得到原谅？

不能理解。

总而言之，夸奖的来说，整部电影都像是一个少年不切实际的梦，太过美好且过于玄幻。

批评的来说，全剧就靠某几段鸡汤死撑着，比玛丽苏小说还脑残，让你在理智和不理智之间反复摩擦，这很痛苦，比自己做梦都痛苦。

电影的叙事风格, 是典型的倒叙型, 根据情节插入, 服务于整体的故事架构.陈侠老师, 毕业于德智中学, 曾经的他也是人们口中的“坏孩子”, 打架, 调皮, 甚至一个人破坏了整个颁奖典礼. 校长-方先生并没有给他开除的处分, 而是建议他报考军校, 锻炼自己, 同时学习什么是规矩.在战场上, 他本想是为和平而战, 但是实际上他更是制造了很多生灵涂炭, 这让他迷失了人生的方向

所以他开始游历世界, 去追问什么是生命的意义? 我们也会有这样的感觉, 工作一段时间, 就会有一个念头问自己, 到底生命的意义是什么呢? 这个问题没法外求, 必须回归自己的内心.

当陈侠在寻找自己的人生意义时, 他非常感激这位老校长, 于是每到一个地方就给老校长写信, 告诉他自己的所见所闻, 其实这就是一种感恩, 陈侠并没有忘记当初老校长的宽容, 而为他开了另外一条路. 所以我们一定要铭记曾经帮助过自己的人, 并且Pay Forward, 再去帮助其他人.

这句“You can do it”, 是他年少心中的一粒种子, 这颗种子正在开始萌芽, 有一天, 会带到他的母校去生根发芽, 所以电影一开篇, 当现任的校长拒绝他当老师时, 他拿出一封推荐信, 当时我就在想, 是谁给他的推荐信呢, 信的署名是方先生, 其实这里就是一个伏笔.当然校长建议他回学校, 我猜想也是因为校风日渐衰败, 所以才希望他带着这颗种子播种在德智中学, 真正把品德树立起来, 每个人都可以在社会中找到自己的位置. 于是他就遇到了这五位小魔头, 故事就这样开始了.

在这里, 就先不赘述每一个孩子的故事, 但是他们都有一个共同的底层原因, 在成长的关键期, 缺少了关注, 导致孩子的自尊水平偏低, 有成瘾性人格, 当陈侠一家一家回访的时候, 通过跟家长的交流, 帮助家庭重新建立亲情关系.

陈侠小的时候, 打伤的这位同学, 日后也走上了歪路, 因为伤掉他一根手指, 所以他放弃了音乐的梦想, 这归根到底还是一次救赎.长大成人后的彼此, 还要了结当年的仇恨, 陈侠依然对这位同学, 心怀愧疚, 这句对不起, 与这一刀来完成自我疗愈.

当代的教育制度反应出来的问题，应该让我们重视和稍作改变，让孩子回归该有的教育方式，让他们在被爱的环境下学习，每个人都是公平的，都是被受重视的，这样不管他们学到了多少知识，会对社会未来有多大贡献，但是这个人是善良的，是充满着对世界的爱而成长的，不会对社会造成危害的人，这样他们就已经发挥了很大作用了。

因为我们不能因为分数来决定一个人的才能，所以我们要学会去挖掘他们自身有的才能，而不是他们掩盖他们的潜在的优点。

这样才真正的是我们教育制度所需要的，“人人可教，皆可成才”。

像西方现在的很多教育就是让孩子返璞归真，让他们在靠近大自然，用自己的本能去学习，让他们在被爱的包围下成长，真正的做到“有教无类，因材施教”。

所以我们也要学会将我们优秀的传统教育方式和现在西方的教育方式结汇起来，让他们从小就在被爱的环境下，怀着感恩的心，快乐的走上求学之路。

我给五星，是因为这是一部很有正能量的片子。

讲述一位班主任给一群不乖的学生不同的教育方式，最后成就大家，唤醒整个学校教师灵魂，最后美满结局。

陈老师教学方式与别人不同，针对每个学生因材施教，喜欢唱歌的，喜欢赛车的，喜欢打游戏的，每个学生都不一样。

但是每个学生其实都是好学生，因为家庭的环境不同而导致了他们的现状。

这个老师很负责，家访谈心，举例子，能做的都做了。

最帅的是他打拳的那一段，文武双全，哈哈哈。

不过这部电影的美中不足之处就是剧情发展太快，之前有好几段都太快啦，还有就是拍他当兵的那儿也有点不真实，不过这都是次要的啦，最重要的是这部电影的精髓，为人师表不仅要教书还要育人，用八个字概括就是要“德高身正，教书育人”，这位老师他自己做好了表率，能文能武多才多艺但是他却把心放在正事上，思考人生的意义，对，人生的意义就是回到自己的起点，就像影片中的那只老鹰一样，最终还是会回到孵小鹰的地方，而陈老师最终也回到了母校去帮助师弟师妹们。

他是个好老师，懂得尊重学生，懂得言传身教，懂得因材施教。

他是个善良的老师，看到学生奶奶对自己孙子的相信，他也不愿意戳破这个谎言，就说给他们送奖学金，说他孙子成绩很好，等等。

这部影片的反面人物也很可爱哇，那个打拳的坏人，竟然是被陈老师打坏了右手的同学，他也曾有一个钢琴梦，哎,,Ծ^Ծ,,，然而的他父亲对他说的那番话，总之家庭对孩子的影响也非常大。

这部影片的闪光点还有许多，我就不说了，不同的读者有不同的理解嘛，大家自己去发掘吧。

推荐看哦～

甄子丹出演的片子，无论是《黄飞鸿》、《陈真》，还是《锦衣卫》、《英雄》，最亮眼的地方始终是打戏。

近年来也出演过《叶问3》和《建国大业》等相对文艺点的，但大方向终究未变。

一个优秀的演员，肯定不愿意自己被观众定死，只能是华山一条道，只能演同一种类型，只适合同一个套路，会愿意多些挑战，多些改变，多些新意，考虑到剧情量身定做感十足，拍这部戏不排除夹杂此想法，但非常遗憾的是，个片子很扑街，单纯从观影感觉而言，我最多只能打到三分，但考虑到甄子丹打戏依旧出彩，且剧中不乏有诸多熟悉面孔，勉强是可以打个五分的。

本剧的导演阚家伟，似属无甚存在感的新人，搜索其参与执导作品，较熟悉的是《大嫂》，这部戏恰是我有写过一小段剧评的，这部剧作极具王晶烙印，然而导演却是他，我的这篇评价豆瓣上有近15000人曾看过。

本剧和《大嫂》有非常相似处，就是对剧情打磨不够，主题定位过高，真实性较差，让人觉得放肆而肤浅，而产生合理性质疑。

但问题所在是，《大嫂》主角用徐冬冬打的是擦边球，玩儿的是那个意犹未尽的调调，所以能让人沉浸其中放弃质疑。

https://movie.douban.com/review/9018606/。

而本剧的主题虽主打写实却拍的太过于浪漫，却容易被较真的观众啪啪打脸。

由于亚洲人重视教育的传统，无论在大陆还是香港，还是台湾和印度，亦或是泰国和韩国，教育终究是与普通老百姓有着千丝万缕的密切联系，但由于过度重视，又不免营造出沉闷的社会氛围，并随之产生相应的社会影响，近年来颇受好评的《天才枪手》、《起跑线》、《三傻大战好莱坞》都有从不同角度来解构教育问题，大陆的相关电影和电视剧更是不胜枚举，而香港这个贫富差距异常巨大，社会严重撕裂的社会对于教育的重视更是异乎寻常，香港不少补习天王年收入过千万，之前香港有个妈妈“要让孩子赢在射精前”的话语引爆网络，听起来似乎很雷人，但却是话糙理不糙，的确让人深思。

客观而言，此剧意图从教育角度介入，是非常容易产生话题感和关注度的。

但遗憾之处在于，剧情实在是过于低配，尤其相对于陈乔恩、胡枫、李枫、张坚庭、骆应钧等配戏的高配，或许其想copy《死亡诗社》和《放牛班的春天》，好老师改变坏学生是亘古不变的话题，但拜托还是用点心，所谓的对于改变真的不是那么容易的，无论是成人亦或是未成年人，尤其是对于学生，一个好学生的培养不单纯是学校教育，家长更肩负着责无旁贷的责任，而其所处的社会环境同样也会主动和被动的发挥着作用，一个坏孩子的养成不是一天两天的，就算他的本质是好的，但他的坏习惯是经过不适宜的环境长期熏陶的，他对外来的正面教育是有着非常强的抵抗力的，你让一个长期打架的孩子瞬间就被一个老师因某件机缘巧合的事情降服是不可能的，你让一个长期考试都非常烂的孩子突然顿悟对学习豁然开朗是不现实的，你让一个底子非常差的孩子经过短期补习随即通过大型选拔考试是不正常的。

因为教育永远是个多方协助综合发力的系统工程，我一直认为人要相信自己的主观能动性，但是同时也要相信外界客观因素的不稳定性。

所以我特别讨厌很多年前的一个教育学家的一句话，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话表明其完全不具备基本的哲学思辨能力。

因为你永远不要将自己当做圣人，孔夫子也有很多诸如两小儿辩日之类解决不了的问题，永远也不要将自己当做神仙，即便是玉皇大帝都有高不定孙悟空的烦恼。

而剧中，这么多坏学生仅仅因为一个老师善于摆酷就被降服了这就太扯淡了。

所以，这部剧想看甄子丹的打就继续看吧，一如既往的精彩，想看其他，就免了罢，免得浪费了时间却无力吐槽。

另有题外话，作为家长，千万不要被忽悠，坏孩子是可以被教好，但绝对不是这么容易。

要想孩子有好的发展，家长必须要有付出，自己都想偷懒，想让孩子好那只能是看天吃饭玩

第一次写影评，不是很会写，所以特地在评论区看了不少人写的影评。

不少人是冲着甄子丹来的，但是好像很多人不是很满意这部剧。

不说别人，单说说我自己看后的感受吧。

我是第二次看这部剧了，第一次是在公交车的推荐上看到片段后，特意回去找这部剧看的。

甄子丹这样一个会武打的老师是如何驯服这群桀骜不驯的学生的，我对这个主题感兴趣。

也许很多人和我一样。

先说整部剧的结构吧，在我看来，大致可以分为这几个阶段: 第一个阶段就是陈侠刚刚来到德智中学，6B班级的各个同学都很瞧不起这个新来的老师，我行我素，还有后面的整蛊陈侠。

这里的故事套路确实是挺老套的，不少的关于校园恶劣班级之类的差不多都是这样来体现的。

虽然这个阶段剧情有点老套，但是确实很好地体现出了这个班级学生们顽劣，桀骜不驯的一个状态，同时，对陈侠这个人物的剧情进入，给观众留下了一个基本的印象。

我们以前写作文，有“总——分——总”这样一个说法，同样的，这里就是一个“总”的开头。

第二阶段的内容故事比较多，先是由两个班级的学生起纠纷引发退学事件，然后陈侠开始关注几个问题学生的家庭情况，并帮助他们的家庭作出了改变。

在改变期间甚至与拳王发生过打斗，这也是这部剧的高潮之一。

故事太多，这里我就长话短说。

家庭和校园，其实应该是相互的，每个家庭中形形色色的因素也会造就孩子不同的性格态度，一步步影响着孩子的成长。

每一个孩子的成长都应该是去引导，而不是抵触、压制。

作为师者，应该教会每个孩子公平地对待身边的每一个人，引导他们走向正路。

同样是在成长这个大环境里，我想每个孩子更加需要的是一份积极向上，不带偏见的能量。

“我们办教育的，不是教学生怎么去考试，是要启发学生让他们选自己的路。

” “我认为我们办教育必须要有信念，人人可教，皆可成材。

” 在这里，陈侠和校长的讨论，其实也引发出了《大师兄》这部剧的一个背景条件，也是在我看来这部剧想要表达的观点之一，那就是当下的教育制度。

这一串对话就是这个观点的楔子，是藏在这个大“总分总”里的另一个“小总”。

第二阶段结束后，陈侠成了校园里最受欢迎和崇拜的人。

6B这个问题班级也不再顽劣了，看似完美的一个结局，引来了它的“转”，这里开始第三阶段。

大家都忙着备考，企图能够考上一个好的大学。

但是先天性专注力不足的关启程却在这愈来愈大的备考压力和先天性疾病下逐渐奔溃，最终选择了轻生，虽然最后得以救回，可终究错过了考试。

而我们的主角陈侠，就成为了这个教育制度所引发的惨案的“背锅侠”。

关于教育制度这个观点，虽然也是《大师兄》所要阐述的观点之一，但这部剧却将这个点阐述的有点简单草率了。

除了前面的和校长对话以外，就只有在对陈侠的内部聆讯中，通过陈侠的台词体现出来。

关启程的这个事例就显得有些含蓄，按照我们以前的话，就是“主题不够突出”。

最后就是第四阶段了，这也是最后一个阶段，同时也是这部剧的第二个高潮点。

从问题学生李伟聪在第二阶段的所作作为切入点，引发了罗健英的堵门事件。

故事到这里，也是为整个剧情画上了一个完美的句号，罗健英陈侠两人终于将尘封了十几二十年的的往事作出了了解，6B的孩子们也都成功完成了考试，去追逐自己的理想，德智中学最终保留了下来，陈侠也重新回到德智中学教书。

“总分总”在这里完美了进行了“总”。

最后我也来个总结，《大师兄》这部剧的评分略低，可能是因为大家的喜好点不一样，有的喜欢体会剧情带来的观点，有的喜欢探寻剧情的发展，对此，我不予以评论，我就按我自己的想法来说。

这部剧的剧情在某些地方确实会有些老套，对于部分情节的把握和体现不是很清楚，一部教育片但高潮却都是通过打斗来体现的。

但是换个角度来说，整部剧的剧情流畅，叙事完整，没有什么太大的漏洞。

作为教育片，这其实是一部蛮适合学生和教育者看的片，孩子应该怎样成长，他们的成长需要什么，《大师兄》确实能够启迪人们的思考。