报告老师！怪怪怪怪物！

这部电影最大的问题在过于刻意，刻意地颠倒人和怪物之间的身份，刻意地铺设大量的血浆，刻意地展现主角内心的转变，刻意地制造死亡，刻意地营造霸凌环境。

而同时，这部电影并没有一个核心主旨，是被霸凌者转变成霸凌者的集体异化，还是校园霸凌的本质其实是青少年错误的内心娱乐，还是人性之恶与人性之善的碰撞，都没有，九把刀只是说了一个魔幻的校园霸凌的故事。

另一个很严重的问题是，这部电影里，人命似乎没那么重要，人都是成批被宰，血浆狂飙，像瀑布一样淌下来，教师自燃全体育馆都在开心的拍照，这不叫人情冷漠，这叫一帮傻逼，一整个校车的学生被当街屠杀，警察没有任何戏份，上课都照常进行，这让我感觉更像一部cult片。

更关键的是，在一部探讨暴力探讨校园霸凌的电影里，导演弱化了生命的重要性，连人命都不值钱了，那么普普通通被抽个凳子，被打一下头又算个屁咧，弱化了人命，让导演本来想要探讨的问题也无法打动观众了。

但是这并不代表这就是一部烂片，虽然他有很多很多的缺憾，但是我有看到对于校园霸凌问题并不常见的一个视角，就是男主角。

本片并不单纯的从霸凌团体和被霸凌者两个方面来探讨校园霸凌问题，他把更多的着眼点放在了霸凌团体的外围成员，也就是男主角身上，在帮派协斗里，男主角这样的人就是不起眼的帮派小弟，他从一个被帮派收保护费的弱鸡，变成帮派成员，但还是会被帮主欺负，外人眼里他依旧算个屁，虽然帮主会帮他出头，他本质上并没有从被欺凌的身份中解脱出来，他选择的这一个保持本心至于同流合污以求自保的做法，并不能带来任何改变。

男主角在一开始是一个乖乖仔，是全班的主要霸凌对象(上一个胖妞的霸凌价值已经是0了)，符合所有好学生的设定，他正气凛然，却被整个环境按下了头，之后去做义工，在一开始他也有反对和异议，但慢慢的，他就和霸凌团体一起享受欺凌的乐趣了。

整部电影中，他内心的良心和对霸凌的恐惧不断冲突(虽然导演表现得很差)他会因为害怕而和别人一起霸凌怪物，但也会因为实在过不了良心这关而放弃拔牙。

这就是霸凌事件当中从来不会少的，外围成员，他们原先可能也遭受霸凌，所以他们反而会加入霸凌团体以求自保，但良知未丧又不断蚕食着他们的内心，正如那个耳机妹说的“想做好人又没种做好人”，所以男主本来也不是个什么好货色，现实当中和男主一样的那些人，其实有时候反而是霸凌别人最狠的那一拨人。

男主在不断的挣扎之中走向扭曲，他想要证明自己是有种做好人的，于是他选择了背叛并在挟恩图报失败之后，打开窗户，烧死了他一直用良心保护善待的怪物，并不是因为他有善心是好人，他的善举也不过是源于自私而已。

影片到这里就应该结束了，留一个傻子傻呵呵得让人找钱，留下一句“这个世界上不是好人就是坏人不然就是傻子”下来就好了，最后的结尾有些狗尾续貂的意思，男主下毒的动机是什么，出于对霸凌的痛恨？

出于对肮脏的现实的绝望？

出于对自己长久以来遭受的霸凌的报复？

无论是什么理由，他一，和这部电影的霸凌主题并不相容，从校园霸凌上升到人性之恶的操作对于九把刀来说还是太高了，二，任何动机都不够充分，霸凌团体是真的危险或者口嗨要杀了男主的(他们毕竟老师也杀了，真的是人命不值钱)，他的同学们呢，普通的欺负他孤立他，最后也和老师一个下场，这只能让我觉得男主是越来越傻逼，而没有任何救赎或者蜕变，从一个被霸凌的傻逼变成一个给皇军望风的傻逼再变成一个用背叛来追求正义的傻逼再到用杀死自己亲手就下来的人质的方式自保的傻逼，最后这个傻逼幡然醒悟，啊，世界真污秽，于是给全班人下毒，但是因为他的上一任全班霸凌对象胖妞实在太可怜，所以放了她一马。

所以还是把这部电影当成cult片来看吧，或者伪cult片。

这样好歹我能接受这么不值钱的人命。

不过即便如此，他依旧没有展现一个让人记得住的内核或者主旨。

整部电影，大概是极尽尖酸刻薄之能事，一度让人怀疑，哎，这事儿怎么就真实得如此“诡异”？

故事的开场，虽然有一段怪物的出场，然而，这并不重要。

镜头一转，已经到了学校。

主角“偷”了班费，正在接受全班的“审判”。

这一眼就能看出来的霸凌，当老师的，在一本正经的让男主交代。

我去，这到底是个什么操作？

在这样的环境下，男主能不能活过开场？

男主也不是吃素的，决定自己搜集证据。

很快，男主就搞到了录音带。

兴致勃勃的交给老师。

这个时候，老师的反馈实在的“闪亮”了。

一盘录音带能证明什么问题呢，里头的人声有没有剪辑过？

人声究竟是谁？

这些你能证明不？

这个讲究完美证据链的老师，浑然忘却了当时“审判”班费时，可是一点证据也没有的。

然后，老师开始谆谆教导男主，这些人可着你一个欺负，难道不是你的问题吗？

他们为什么就欺负你，没欺负其他人呢？

不得不佩服男主心理的强大，这种情况下，没被这佛系老师气得吐血。

而且，还“不太心甘情愿”的服从老师的安排，和团伙打成一片。

这个所谓的“社区服务令”，也是被这个小团伙玩出新花样了。

一帮人随心所欲的对老年人进行身体和心理上的双重凌辱，男主虽然貌似良心不安，但……为了自己，还是“理智”的选择了服从。

这问题，不能往深了想。

昔日的战斗英雄，也逃不过不知“战争为何物”的年轻人的欺辱。

在这里，他们发现了一个神秘的箱子。

他们决定半夜来偷。

在偷的过程中，他们发现了怪物。

有意思的是，怪物在追逐的过程中，遭遇车祸。

而开车的那位，根本连车都没停，直接开走。

留下了这帮小子和怪物独处。

俗话说得好，初生牛犊不怕虎，怪物不怪物的，这个团伙根本不care，正好抓回去显摆显摆，研究研究。

在另一个怪物来袭之前，男主和怪物之间还是有些交流的。

有一点点“良心发现”，但绝对不多。

到故事最后，一帮人和怪物大战，男主也很理智的选择了“眼睁睁”看着“同伴”去死。

不知道是尖刻，还是讽刺。

故事的最后，怪物是大开杀戒，血浆满天飞。

那些以为的“小恶”，最终遭到了疯狂报复。

车内的其他人，是不是无辜？

这个问题，想都不要想。

当“作恶”成为主流，每个人都是元凶。

还是说说故事里头的老师，实在是有趣。

前头那位佛系的老师，一副慈眉善目的样子，念佛绝对有一手，向来不发脾气。

然而，当刺头挑战了她心中的“佛”以后，一下子气急败坏，瞬间变身为刁钻的辛辣，全程开挂而且不带一个脏字。

当然，逞口舌之欲，是要下阿鼻地狱的，这个佛系老师，最终还是“得道”了。

另一个老师也相当有趣，教数学的过程，主动安利大家，人生呢，加加减减就够用了，学什么函数呢，大家该睡觉的就睡觉，最好别问问题。

哎，还真有人问，你是和老师过不去对吧。

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什么才算是绝境？

当吃人喝血的怪物反倒成为温情甚至良善的象征时，我们还能否认自己不处于绝境之中吗？

绝望的基调贯穿全片，在影片结尾，被霸凌的林书伟反杀霸凌三人组后，成为了新的霸凌者。

他纵火焚烧全班同学，自己也异化成了怪物。

他的异化源自善恶不分的阴森人间。

流浪汉、老年人、痴呆者们被侮辱与被损害，校园内霸凌成风，老师们自私敷衍甚至助纣为虐，受害的得不到拯救，加害的得不到引导，杀人诛心的恶行在滞塞中循环加剧，在道貌岸然的伪装中扼杀正义。

与人间的恶相比，怪物姐妹吃人喝血的恶居然显出了淳朴。

她们的恶出于自己的生存需要，而人的恶出于“就好玩嘛”，这种恶制服了恐怖的鬼怪，也把人间变成鬼怪横行的绝境。

阴森的人间鬼气弥漫，活着的人活得如同行尸走肉，死了的鬼因其爽直真心而显出人情味。

这人鬼倒错的荒诞世界大抵便是地狱的图景了罢？

离群索居者 不是猛兽 便是神明，我即做不上神明 那当个猛兽也不差14:50 2019/7/9 刚放假，就把攒了好久的电影翻出来看。

首先就一眼相中了《报告老师，怪物》，看完时候觉得还是挺压抑的 结局令人唏嘘。

鲁迅先生说过：悲剧 就是把有价值的东西毁给人看。

该片不失为一部好的的悲剧，不得不承认九把刀真是个鬼才！！！

本片开篇就从一个偷窃班费的诬陷徐徐展开，也点明了五个剧情主要人物，其中一个就是校园霸凌被欺负的对象，而其他人是负责欺负的。

一开始我觉得影片的主题就是“校园霸凌”了，看到后面发现了还有支线：有亲情，有爱情，有人性的挣扎，有陌生人的善意...... 让我深感有爱的画面是超市的那对年迈母与痴呆子，年迈慈祥的母亲感知自己时间不多了 于是他想要教会痴呆的儿子能够独立经营超市的本事 当然先从找钱开始 看得让人为之动容。

虽然只是寥寥几个镜头 但是其中个别深意 只有看到的人会懂。

镜头最后，超市都空了 中年男子还在傻呵呵的笑 反复念叨母亲教他的找钱时候的回应...... 如果硬要说出该片中的反派的话 我想就非混混头目莫属了 他的父亲吸毒坐牢 母亲特殊职业。

可怜之人必有可恨之处，反过来也说得通。

他为爱情潸然泪下的镜头也是很符合铁血男儿的人物塑造。

仅此 最后死在怪物姐姐手上也算罪有应得 怪物妹妹别混混团伙掳走，从怪物姐姐的反应看来 姐妹俩感情很好。

源于降头师父亲的罪恶源头最后付诸于一把大火，也是一种解脱，一个好结局。

电影里整个学校的学生都是罪恶的，整部电影所有出演的人都是罪恶的，整个世界的人都是罪恶的。

人之初，性本善。

大多人为了合群，而选择随波逐流、沦为平庸。

鲁迅先生还说过：猛兽总是独行，牛羊才成群结队。

我们与恶的距离只在咫尺，佛门有顿悟跟立地成佛的说法 大概就是说大善与大恶只在一线之间吧。

大多数人碌碌无为，跟男主一样有好的想法，没有好的行动，最后也是自我救赎，给了自己一个解脱 透过此片 透过男主，我看到的人性在善与恶之间的挣扎 大多数的欺凌都是从妒忌开始恶向胆边生。

ps：柯震东的友情出演算是一个彩蛋吧。

确实在这个电影里有很多没有逻辑的地方。

比如死人了不报警，比如只有新闻报道没有警方侦查，我也不了解湾湾的警察怎么样，但什么都不干总不至于吧。

戒个严总还说的过去吧。

我先看了看评论和影评，两极分化很是严重，吹的狂吹，贬的乱贬。

我中肯的说，这个电影还是不错的。

就是真的太有个人风格了。

首先就是恐怖片嘛，一开始两个还温情的让内脏，还放BGM，我就觉得离谱，不是，您是吃人呢，不是隔这家庭聚餐呢？

理解不了，后来补了一下前文，这才明白原来是姐妹情深啊！

导演妙啊！

九把刀yyds！

再就是校园霸凌，看来湾湾的下一代也饱受欺凌，收复湾湾，势在必得。

说多了，这个片子最核心的地方就是这儿了，家庭原因导致孩子成长过程中父母引导的作用不够，使得段人豪没有建立正确的三观，逆反心理，喜欢吸引别人注意，做事只徒好玩不考虑对错，可恨之人必有可怜之处，男主也是好的不纯粹，坏的不彻底，被冤枉后敢想办法澄清，这是值得肯定的，无奈老师无作为，甚至还建议男主融入段人豪的小团体，强迫男主站边，也有可能是推动剧情，现实中老师最多也就是口头教训，对小怪物（妹妹）是又想放又不敢放，（暂且不论放出来对社会造成多大的危害 毕竟是电影 ）最后又留个善心希望姐姐救下妹妹后，赶快逃离，拆了一块板子，只能说这一点点善心救了自己，也有可能这块板子原本就是给自己留的。

老师是最离谱的，讽刺的真的好，满口是佛，一听到段人豪不尊重佛，立马上手，您这是国服第一达摩？

之后又yygq故意恶心人，您可别张口佛闭口佛的了，您这不就是出宫的华妃嘛？

之后还给同事讲解拜和修的区别，借用毛主席的话，形式主义害死人啊。

对于校园霸凌，九把刀的态度也是表达出来了，家庭，校方，自己，父母引导正确的三观是必要的，校方即各个老师对于校园霸凌的态度和处理方法需要正确的，自己要知道告诉家长和学校，并且有尺度的与这些霸凌者来往。

这应该是最没有争议的地方了。

其实电影真的不错，如果能把前文拍出来是最好的，有助于理解，建议孩子不要看比较好，容易学习和模仿的年纪看这么血腥的片子真不好。

再提一句，演员演技是真不错啊，看到段人豪那副嘴脸，我恨不得直接拿起我的拖鞋把他拍倒在地，再用我43码的脚狠狠的戳他的鼻孔。

真的让人生气，尤其是打你好玩啊这句话。

这是善与恶的问题。

最后男主角把自己也毒了，证明他要真的是真正的正义，绝不是变态的扭曲报复。

欺负智障男，是怒其不争，怒自己不争，他唯一可以轻松霸凌的就是智障男，然后他仿佛看到了被霸凌不反抗，甚至是反抗不了的自己，然而他知道这就是恶，这不好受。

作为弱小却知善恶的自己欺负别人，自己其实更不好受。

霸凌不应成为食物链。

然后他悲哀的是整个身边的现实，原来霸凌的人死了，新的霸凌者却又会出现。

这才发现，恶心的是整个身边的环境、社会、世界。

最后结局，如果他最后没有让自己自燃，那其实他就是一个恶的存在，恶心的存在。

观影中，当他的脸没有烧起来的时候，我一度觉得这是一个恶心的、自己也逃脱不了丑恶和完全黑化的主角，他一心只是要简单地报复。

但是，当他也自燃起来的时候，我才懂导演想说什么。

主角他是唯一始终有善念，抗争整个丑恶现实的人，甚至他觉得自己作恶后都是恶的存在，以至于他也要烧死自己。

至于其它教室里那些没欺负他的一众看客，为什么也要死？

对恶的不阻止，实际上已经算不上善人了。

所以让这一切丑恶都燃烧起来吧。

从前，有个男孩叫林书伟。

每天，班上的同学都以欺负他为乐。

有几个不良少年，还栽赃他偷班费，导致他被全班凌辱。

老师也和稀泥，即使他拿到了证据，也没有帮他惩罚那些不良少年，反而劝他多在自己身上找问题，试着和不良少年做朋友。

他真的去做了，试着和四个不良少年打成一片。

有一天，他和不良少年们去养老公寓献爱心，恰巧遇到两个怪物在吃人，于是转身逃跑，两只怪物在后面追。

一只怪物在追的过程中被汽车撞飞了，被他们带回了秘密基地。

一开始，他们带怪物回来只是因为害怕警察调监控，误会是他们杀的。

后来，他们发现怪物有再生能力，于是恶趣味地虐待她——捶打、拔牙、放血、嘴上打洞挂牌子……不良少年A 因为和老师冲突，被老师羞辱，于是将怪物的血倒入老师的杯子里，竟意外发现可以让老师变成怪物体质，在阳光下自燃……林书伟见到了一切，害怕自己成为下一个受害者，借口不喝不良少年提供的饮料。

不良少年A说，弄死你有一百种方法，不会选择下毒。

林书伟记在了心里。

因为这件事，林书伟知道了怪物的血可以杀人，并且和不良少年的矛盾继续增大。

由于有两只怪物，被不良少年带走的是妹妹，姐姐一直在寻找妹妹，并且在寻找过程中不断杀人。

和妹妹有关系的人都被残杀，包括不良少年中唯一的女生。

不良少年A决定为女生报仇。

他制定了捕杀姐姐的计划，并且还和包括主角的其他人做了反复排练。

计划中，A让林书伟去做最危险的工作——当姐姐进入地下室后，立刻跑去关上地下室的门。

林书伟不想做，A就说投票决定，实际上是强迫他服从。

执行计划前夕，林书伟想和不良少年换分工，争执中意识到，他们根本不把自己当朋友，迟早有一天会被他们玩死。

想要报复，只有利用这次机会。

于是，在姐姐怪物到来时，林书伟提前进入地下室，从内部顶住门，导致不良少年在外被姐姐屠杀……姐姐进入地下室后，想将林书伟也杀掉。

林书伟危急之下，打开地下室的一块木板，将阳光照在被铁链绑住的妹妹身上，姐姐为保护妹妹，二人都在阳光下燃烧，化为灰烬。

目睹了怪物化为灰烬，不良少年全都倒在血泊之中，林书伟的内心发生了变化，一开始他只想做个好人，一点都不想变坏，现在他发现，是这世界太坏。

最后，林书伟回到学校，还是被欺负，莫名有同学给他一个飞踢，有同学在他吃饭的时候对着他放屁，全班都在嘲笑他……他却都不为所动，像麻木了一样，安静地接受一切。

然而，事实是，他在学校的汤桶里混入了怪物的血液，所有喝了汤的人都会死。

午睡时，他提前醒来，走出教室，背后一个个火人从教室里冲出来，带着凄惨的哀嚎。

走着走着，他的脸上也开始着火，原来他也喝了汤，他要和所有坏人同归于烬。

原本以为男主的性格是自始至终的心地善良刚正不阿，没想到最后毫无预兆的为了自己活命烧死了两个怪物，还做了和段人豪性质一样恶劣的极端行为。

影片中有些剧情用了脱离实际的夸张手法，强烈的表现一些没受过教育的小孩触犯法律的底线。

最后我的感想是，虽然可能男主对于霸凌没有解决办法而走向死胡同，哪怕男主最后自焚，但是魔幻主义的以暴制暴还是不对的=_=

（文/杨时旸）《报告老师，怪怪怪怪物》是一部类型混搭的电影，某种程度上说，也正是这种混搭，让它的口碑分化。

其实这个名字就已经巧妙地透露出了这部电影包含的所有类型，青春校园、喜剧和怪物题材。

最初，《报告老师》差一点被导演九把刀变成了一部低成本的伪纪录片，但最终，搭景封路做特效，排场铺起来，甚至还提名了金马奖的视觉和音效奖。

所幸它没有变成一部伪纪录片，倒不是说目前故事里的怪物形象有多么令人惊艳，只是，这个俗常的题材经过如此乱炖后产生的化学反应，倒是别有风格。

校园霸凌能写出怎样的故事，大抵都能想见，显然，如果单独写校园霸凌，再做出新意不太容易，而让怪物题材和恐怖类型甚至B级片的恶趣味进入故事，和严肃主题彼此产生互文关系，是一种巧妙的变奏。

林书伟被班里的几个捣蛋人物的小团体欺负，为了自保，他不得不暂且顺服地融入，一次偶然，他们发现了一个怪物，带回了学校里他们平日聚会的秘密基地，最终引发了巨大的血腥事件。

《报告老师》是从那两个怪物开场的，这个cult感十足的开头只是被作为引子和埋伏，等待着被一群现实中玩世不恭的坏学生激活。

当最终故事完结，人们就会发现，《报告老师》的根系仍然是扎进现实的，那些怪物也好，血浆也罢，都像是一种为了凸显现实恶意和人心底色的染料，它泼洒进现实，让平日隐藏的内容显形。

它写的是恶意对人心的篡改，是非无法辨明，黑白无处匡正，而努力抵挡恶意的人，最终也为了自保沦陷进乌黑，光亮渐渐湮灭，像日食的过程，暗斑吞噬了火光。

《报告老师》中有着众多现实关照，曾经神勇的抗战老兵，独自一人沦落在逼仄的小屋，如行尸走肉，但面对魑魅魍魉，却仍然手持钢刀，高唱战歌；街角小卖部里老奶奶带着傻孩子，无人拯救，无人可怜，那栋住满鳏寡孤独者的小楼，那条充斥着乞丐和拾荒者的陋巷，其中的人们自生自灭，这暗面几乎永不见天日。

这现实的背景和那两个怪物的来源变成了一组镜像，现实与超现实，历史和当下，一切晦暗的东西彼此逐渐同构，逼问也日渐清晰，那两个怪物是曾经恶毒人心催生出的异变，他们在绝望里，反过头来吃人，她们心里的蛊虫是具象的，有源可溯的，但那些随便就对旁人施加恶作剧和暴力的学生们心里的蛊毒又从何而来呢？

还有那个老师，每天焚香礼佛，但面对眼前的是非错乱，她还帮着颠倒，这是不是现实中的另一种“怪物”？

这个故事有关报偿，因果和循环，那两个怪物无计可施，被阻塞在黑暗之中，而那个男孩林书伟呢？

也同样被阻塞于黑暗中，无人解救。

那两个怪物是显形的，而在现实之中，又有多少人样怪物横行世间呢？

好人都无所依傍，坏人都无人惩罚，所以最终，这故事开始了一场反杀，以暴易暴，让怪物杀出一条血路，也让林书伟杀出一条血路，但是，这血路伤亡者众，无辜者也都被卷入。

这又是谁的罪错？

林书伟的心理曲线是每一个普通人的心理曲线，他原本是一个普通的善良人，被置于一个无奈的环境中，为求自保，堕入黑暗，但人心善变难以捉摸，当他从被捉弄者变成施暴者之后，竟然也有了一丝快感，但毕竟善意没有被彻底涤荡，他仍然喊着，“我和他们不一样”，然后把他心里的那几个坏人送进了怪物的口中。

面对四壁合围的恶，一个善良的人，到底如何寻求出路呢？

他让整座学校变成熊熊火光，唯独赦免了那个被排挤的胖女生，一个一直被欺辱但终究没有与黑暗为伍的人，这救赎成为了破开晦暗世界的一束锐利的光。

剧荒的时候，随手拿来的一部电影。

因为之前有过听闻，所以对于恐怖片，看就知道所有的血浆啦、怪物啦，都是假的，看完全片自然没有觉得吓人的、恶心的感觉，已经自然免疫了对于所谓的“恐怖片”。

但是要说，恐怖片是电影类型片里最能表达思想的、最具故事性的一类影片。

从《午夜凶铃》《咒怨》到《迷雾》《林中小屋》，还有一个大概是瑞典的讲养了一只僵尸还是什么的，最后变得很大把房子撑爆的一个恐怖片。

特别是《迷雾》，是我刷过几次的恐怖片，都特别的有思想，有深度，有灵魂。

此片所表达的不但有深度、思想，更能贴近很多人曾有过的现实生活。

毕竟遇到僵尸很难很难，遭遇校园霸凌还是很多很多。

影片把可能引起观众的不适、“恶心”通过所谓的两个怪物，还原到了真实的，甚至比真实还差许多的校园霸凌上。

影片里男主一是校园霸凌的受害者，男主二和两个跟班还有女朋友是加害者，神神叨叨的老师，在没有尝到加害的滋味时，是冷眼旁观者(这与现实很多老师的角色定位无论是心理上还是行为上都比较契合)，但是一旦加害到她的世界观或者物质利益后，她会立刻变成比肉体加害来得更暴力的精神施虐。

班里的其他人，统统都是助害者。

如果影片还有唯一一个带点光芒的角色，那就是楼道里的胖女孩。

所有的恶都应该毁灭，导演让男主一最后与助害者们一起毁灭、燃烧，是想告诫所有人，远离校园霸凌，而不是因为“很好玩啊”！

那为什么男主一在消灭两个怪物时，有满满的求生欲呢？

那要看那两个怪物是什么？

两个都是恶，一个小一些，一个大一些，如果把小恶理解成还有一丝丝的“善”的话，我想应该是男主一，要与错的自己做一个决裂，然后再带着那些在他看来所有的恶，一同覆灭，一同告别。

这也就能解释的通，为什么要把胖女孩碗的汤倒掉，因为她和他们“不一样”，无论是小是大的恶，胖女孩统统没有。

回想起鲁迅的《狂人日记》，他写下了“吃人”两个字。

不知道导演、编剧是不是也看过鲁迅的小说，或者也遭遇过上学时期的校园霸凌，才有这样深刻的这是一个“吃人”的社会，“吃人”的校园的认识。

所以说起来，吃人的并不是怪物，而是学生们自己，还记得影片开头，大怪物给小怪物吃了心脏，大概从很小的学生时代，那些校园霸凌的加害者，就已经“吃”了自己的心。

感觉很多，因为感同身受，如果影片能给正在实施校园霸凌的加害者们一点点警醒，如果能在国内影院公映，我觉得我不但愿意自己花钱去看，更愿意请那些加害者、助害者和老师们去看。

看清，自己有多怪物。